读懂学生才能更好的开展教学 -----第四次班主任培训心得

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大雨哗哗的下个不停，却阻挡不了我渴望学习的心，我冒雨提前赶到中心学校的文体中心，在签到处粘贴班签，方便学员快速找到相应的签到位置。时间一分一秒的过去了，我渴望聆听今天专家的讲座，期望从中学到更多教育学生的方法。

时间到了，第一场是王瑛老师做培训，白发斑斑却精神抖擞的王老师是感动河南十佳母亲，她是全国脑象图解析专家、国家高级家庭教育指导师，看到王老师的这些称号，我佩服的五体投地，更期待她的讲话。

王瑛老师从读懂小学生、赢在交流、学生喜欢什么样的老师这三个方面进行阐述。

一、读懂小学生。

教育的科学基础是脑科学，突触有多少决定一个人的聪明程度。古希腊哲学家罗塔哥拉说：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把……”而人们常说的“不能让孩子输在起跑线上”、“孩子是一张白纸，看你怎么图画”这样的说法都是不科学的，对孩子的培养关键是了解、发现，读懂和激活他们大脑的优势，才会达到我们培养的期望。大部分老师注重知识教育，轻视人格、态度、内驱力的培养，导致只顾眼前不顾长远，老师们都喜欢班级内的成绩优秀的学生，往往忽视对后进生的关注，导致后进生越来越差，后进生越来越多。其实学生存在这样那样的坏习惯，老师只要不放弃，后进生就有救，重要的是要学会关爱、包容后进生，让他们感受到老师在乎他们，在不断鼓励下，这部分学生会慢慢赶上去的。关注学生的优势，才能让学生更好的发展，关注学生的缺点，学生一定会放大缺点，老师要善于运用利导思维，做正面引导，不希望学生做的事，老师要闭嘴，希望学生做的事，老师要去强化，学生会表现的越来越好。

二、赢在交流

与学生沟通的方法：说话教育比听话教育更重要；要将孩子视为“朋友”尊重待之；要让孩子参与“班里的大事”，让他分忧分责；要从孩子的态度发现自己教育方式中的问题；要关注孩子的朋友及相关的家庭背景；要关注孩子的兴趣趋向，尽可能地与其共同欣赏，再引导他的兴趣；为孩子的善良、成功、负责表现而骄傲；要给孩子以信任！让学生参与班级内的大事，让学生有责任感，从学生的态度中发现教育的问题，老师要给学生成长的空间，相信“相信”的力量。

三、学生喜欢什么样的老师

把学生的每一个进步都当作成功，与学生一起体会成长的快乐，这样的老师学生喜欢；能俯下身子倾听学生的心声，让学生自主选择，让学生在体验中获得成长，这样的老师学生喜欢。做为老师对待学生要有关心、有耐心、有细心、有恒心、有信心，在不断的学习中和学生一起成长，老师要帮助学生建立强大的内在力量和外在好习惯。走进学生的心里，建立好和谐的师生关系，更有利于开展教学工作。

老师的教育对象是一个个鲜活的生命，读懂他们，才能更好的教育他们，做用心的老师，不断学习，不断提高，用学习的知识内化为适合学生的教育方法，更好的开展教学。