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小学英语老师五月总结听课反思教学笔记

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发表于 2021-3-1 01:18:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

五月总结

    五月份结束了,现将本月主要任务和活动总结如下:

首先,本月学校举行了六一活动汇演。六一是学生们的大节日,为了这个节日,老师们和学生们准备了很多节目,并在本月当中进行了多次认真的排练。节目演出当天,孩子们表演的很是精彩,节目类型很多,包括,合唱,舞蹈,情景剧,诵读,武术,器乐等等,充分展示了孩子们的才艺和老师们的才能。其中印象深刻的是三年级四个班集体排练的情景剧西门豹,学生们语速适中,动作到位,表情丰富,互相配合的也很好,获得了在场学生和老师们的热烈掌声。还有舞蹈《大王派我来巡山》,欢快的音乐,活泼可爱的孩子,大家都被他们精彩的表扬逗乐了。

其次,为期末考试认真准备。为了学生们能更好的复习,制订了复习计划第一轮,分单元复习。每节课复习一个单元内容。主要包括,读本单元的重要知识点,对学生没有掌握和混淆的知识点进行讲解和练习。同时单词部分,让学生尝试去拼读,以加深对单词的印象和复习字母。接着,练习重点句型,即让学生认读句子后进行对话练习。课的后半部分是习题的练习。让学生在做题的过程中加深知识点的印象。同时,对学生常错的题进行解释。第二轮,分模块复习。对三年级的知识点分为以下几个部分:单词、对话和语音三个模块。每个模块用一个课时。单词部分,要求学生能认读和区分单词。对话部分,要求学生能认读句子并能找出对应的答语。语音部分,要求学生能根据发音规律正确写出单词。第三轮,期末检测。挑选几套有代表性的卷子让学生当堂完成,并给以批改。对学生的易错常错点进行上课讲解,对部分后进生进行补课。

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 楼主| 发表于 2021-3-1 01:18:20 | 显示全部楼层
附:五月反思

1.How many?听课后记

2.Numbers 听课后记

3.Shopping B Let’s talk 听课反思

4.Unit6 A learn讲课反思

5.Whose dog is it?听课后记

6.复习计划

7.情境教学的课题研究

8.五月总结
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 楼主| 发表于 2021-3-1 01:18:30 | 显示全部楼层


How many?听课后记

     今天听了王老师的一节英语课,课题是How many?主要内容是:句型How many ... are there? There are ...。要求学生能够运用句型熟练的对话,并能把课文有感情的表演出来。

     课初,一个孩子走到讲台当起了小老师:Good morning. How are you? 接着她进行了简单的自我介绍:I am ... I’m 8. I ‘m from... I like singing.这时老师走过来说:You like singing. Do you like singing, boys and girls? 接着大家一起合唱起来: I can sing an English song... 接着,王老师用一张手帕变出一颗糖来,“for you? For you? Not enough. I have more. One, two, three ... Ten.”复习了数字后,王老师问大家:Can you tell me the first letter about one, two, three... Ten?随着课件中算珠的不断增加,学生们纷纷举手说出该单词的首字母。

王老师又接着问道:Do you know more numbers?接着随着课件中一个个出现的更多的单词,大家复习了11至20的单词,老师也及时纠正发音和对比12与20的读音。接着是这些数字的趣味操练,随着课件中不断蹦出来的数字,孩子们快速的说出该数字。

数字学完了,接着是句子的学习。只见课件中出现了一只小鸟,王老师先问孩子们:What’s this? What color is it? How many? Do you like this bird?和孩子们更多的练习了英文句子。接着,课件中又出现了几只小鸟,王老师问孩子们:How many birds are there?并进行句子的教读,孩子们练习读时加入了音乐的元素,随着老师的指挥: Do Re Mi Fa Sol La Si Do,孩子们像唱歌一样缓缓地提高音量。

接着操练句子。王老师采用演练结合的方式,她挑选出一些学生到前面和她一起扮演动物,然后问孩子们:How many birds/ducks/crocodiles are there?这个游戏是很有趣,不过花费的时间不短,却只问了孩子们一个问题,有些影响课堂效率了。

进入文本部分,第一,孩子观看动画。第二,孩子们跟读。第三,回答问题。第四,角色扮演。小故事很是有趣,孩子们的表演也是活泼有趣。

这节课中有一些简单的活动,但王老师的处理却让他们变得有趣起来:

     一、学生们读出课件中出现的数字,王老师用生动的表情和动作解释这个练习题。

     二、用唱歌的方式跟读句子。老师变成了指挥家,Do Re Mi Fa Sol La Si Do 这些音符让单一的朗读变得美妙起来。

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 楼主| 发表于 2021-3-1 01:18:38 | 显示全部楼层
Numbers 听课后记

近日听了张老师的一节英语课,主要内容是数字one,two,three,four,five.以及句子:I have... 要求学生能够正确认读这些单词,并用这些词和句子进行简单的表达。

课初,老师先用一首歌曲和孩子们打招呼:Good morning. Good morning. How do you do? Good morning. Good morning. I’m fine. Thank you.接着用一首自编歌曲复习知识:I have two eyes. I have two ears, one little mouth, one little mouth...歌曲的曲调是两只老虎,节奏熟悉,内容简单,再配上孩子们的动作,很是活泼可爱。

这时,老师向大家介绍了一张“新面孔”,随着五官的一点一点出现,原来是小熊维尼。维尼问大家喜欢卡通么,接着大家欣赏一首英文歌:one, one,there are one sun. Two, two ,there are two ...听完歌,老师说今天是维尼的生日,他有五件礼物要送给大家。接着看第一件礼物,维尼说:I have one bag. 老师开始教读单词one.然后,老师带领大家用I have one ...造句。接下来用相同的方法教了单词 two, three, four, five.学完了五个单词,开始练习。老师说:Show me one/two...学生们根据指令伸出相应数目的手指,然后进行同桌间的练习。

接下来进入练习巩固阶段。活动一,维尼想打电话邀请他的朋友老虎,让学生们猜猜四个电话号码中,那个是维尼的,那个是老虎的。四个号码分别是:321,145,3112,2415。活动二,维尼和老虎一起看星星,星星们会唱歌。学生们先听了两遍,然后集体起立,老师带动作的教给大家。活动三,维尼为每位小朋友准备了一份礼物,大家打开纸条看看是什么。学生们纷纷读出纸条:I have ...然后读给同桌听。活动四,找到和你有同样礼物的朋友。活动五,老师拿出维尼给她的一份大礼:本课的绘本。老师带领着大家一起阅读这本书。活动六,每位学生也拿出维尼给自己的绘本,进行阅读。

从这节课我收获以下几点:

第一,多次唱英文歌,并和教学内容相关。课初的打招呼歌曲Good morning,导入新知的I have...,维尼带给大家的歌曲one, one, There are one sun.

第二,创编故事情境。用小熊维尼给大家带来了礼物,这一故事线索展开数字的教学,五个礼物教数字one --five, 猜老虎的电话号练习,和老虎一起看星星唱歌,维尼给大家的礼物单练习句子:I have ..., 呈现维尼给大家的最后大礼绘本,进行复习巩固和阅读。

第三,老师亲切自然,语速适中,课堂掌控能力强。
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 楼主| 发表于 2021-3-1 01:18:48 | 显示全部楼层
Shopping B Let’s talk 听课反思

    今天听了聚源路小学姜瑜老师的一节英语课,课题是unit6 shopping B let’s talk,主要内容是:how do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.That’s expensive.

     课初,姜老师先和孩子们free talk,由学生的爱好引到Do you like shopping?What do you want to buy?Do you want to buy a skirt?接着,课件显示出一件短裙,老师问学生:Do you like this skirt?How do you like this skirt?(pretty/beautiful/nice/good)这两句话上下错开,露出红色强调的How,以便让学生对比记忆这两句话。其中第二个问题,学生根据课件中的提示进行回答,也就明白了这句问句的意思。接着,姜老师说:We need to know its price,并作出钱的手势提示,接着问到:How much is this skirt?并让学生们猜测。最后显示是20元,教学It’s cheap.I’ll take it.新句型引入和教读后,姜老师和学生进行了更多物品的对话练习。分别就学生的shirt,hairband, pencil case这三样东西问了学生以上几个句子:how do you like ...? How much is...?

     重要句型处理完后,转入文本。一,listen and answer. What are they talking about?学生们都表达了自己的观点,姜老师最后说:They are talking about buying skirt,shopping,anyone is ok.开放的问题多样的答案。二,watch and answer. 1.How does Sarah like this skirt? 2. How much is this skirt? 之后核对答案时,姜老师把答案写在黑板上,及时完善了板书:How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89. 三,老师说:It’s expensive. Shall we help Sarah choose a suitable present?课件显示出一些物品及其价格。老师和学生们根据这些图片进行对话练习,最后选中一件打折出售的短裙,于无形中进行了情感教育。此处的练习和文章情境相联系,设计巧妙。四,
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 楼主| 发表于 2021-3-1 01:18:57 | 显示全部楼层
Unit6 A learn讲课反思

     近日讲了Unit6 A learn,主要内容是 Unit6 How many A. Let’s learn 要求学生掌握单词eleven,twelve,thirteen,fourteen和fifteen。并能运用句型How many...?询问物体的数量并进行回答。

课初,我在黑板上写出上学期所学的数字1-10的英文表达,并带领全班学生大声读。然后,随意说出一个数字的英文表达,学生出示相应的手指数,帮助学生进一步熟悉数字1-10的英文表达。

接着,引出课题。我出示自己的三根手指,问:“How many?”学生回答:“Three.”我用上面的方法多练习儿次,引出课题。 接着,教学新单词。第一,我出示数学算式,让学生计算。one×five=  three + six=  等等,完成算式后,请几位学生读出算式。接着让学生同桌合作,一人写算式,另一人计算并读出算式。第二,我再次出示数学算式,让学生计算。nine + six=  three×four=  three×five=  等等, 我将计算结果用阿拉伯数字写在等号后面,引出数字11-15的教学。第三,我用简笔画在黑板上画出五条鱼,问:“How many?”学生回答:“Five.”我再依次用数字11-15将鱼标号,说:“Yes, five fish. Look, they are Fish 11, Fish 12, Fish 13, Fish 14, and Fish 15.”第四,播放本部分的教学录音,让学生仔细听,边听边小声跟录音读。再次播放教学录音,全班学生跟录音大声读,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

接着,进行练习环节。首先,Let’s chant. 学生先听在集体表演。其次,报数,按照平时上体育课的要求,请两小组学生上讲台,依次排好队,然后要求他们大声报数1-15。哪一队排队快、静、齐,报数响亮且准确,哪一队就获胜。再次,学生坐在座位上,用“one by one”的方式依次报数,报到fifteen后又马上从one开始报数,训练学生的快速反应能力。

     这节课,学生们对单词的音意掌握很好,但有些单词的音形,音义不能很好的对应,数字这部分在上学期就是学生的薄弱环节,这次再次学习数字,要再次加强学生的练习和巩固。
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 楼主| 发表于 2021-3-1 01:19:09 | 显示全部楼层
Whose dog is it?听课后记

近日听了龚晓愁老师的一节观摩课,课题是五年级英语unit5 Whose dog is it? B let’s talk,主要内容是:Where is Fido now? He’s in the kitchen. Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. Can i play with him now? Yes. Can you take him to the park? Of course! 要求学生能够正确朗读课文,并能灵活运用重要句型进行沟通。

课初,龚老师先和孩子们进行Free talk.龚老师和孩子们对话的很多,从最初的问候到对学生的具体情况的了解:What’s your name? What do you do on the weekend? What’s your favorite season? Why? Is this your book? What’s weather like today?等等等等,这些互动复习了以往孩子所学的对话,打开了孩子们的英语思维,也为接下来的英语课程进行了热身和准备。

进入新授环节,龚老师出示本单元的标题,并对标题的配图:一只小狗和孩子们展开了对话,What’s this? What color is it? What is he doing? Is he drinking water? Is he sleeping? Is he yours? Whose dog is it?单单一张图片,龚老师就和孩子们聊了这么多。接着龚老师用陈述句.He is..来引入一般疑问句 is he...?方法是,先出示三张图片,分别是小狗Fido的三张不同动作的图片,让学生进行描述:He is sleeping. He is eating. He is drinking water.然后,龚老师一一问学生们:Is he drinking water? Is he sleeping? Is he eating?学生们看图进行回答。接着是同桌两人进行问答练习。学生练习后,龚老师和学生们玩起了游戏:一人拿出一张图片,让其他学生猜测图片:Is he...?该游戏很好的练习了本句型,同时也很有趣味性。

进入文本部分,先是let’s try,作为文本的导入。这部分龚老师处理的巧妙之处在于,她对这部分也进行了热身准备,她先出示了一些家庭房间的图片并说:Fido is in study. In bedroom...but now, where is Fido? Look at these pictures.接着就对这些图片让学生进行描述,然后才是听录音做题。接下来处理文本:一,听录音回答问题,其中第三个问题是:Can Sam take Fido to the park?学生回答后,龚老师把问句中的短语take him to the park结合play with him进行了教学,方法是教读短语,教读问句,学生造句。其中学生说第二个句子Can i play with him?时,龚老师还拿了一只玩具狗配合,只是,孩子们并没有机会摸到这只玩具狗,我建议她可以让孩子们自己边传递玩具狗边说句子。

进入文本的朗读部分,龚老师很注重朗读,第一,她提醒学生注意升降调并边划手势边朗读文本,第二,分别进行了全班齐读、大组分读、师生朗读、男女朗读。第三,朗读与做题结合。学生先后两次完成补全文本,这两次都要先自己读文本,然后完成题目。而且两个题目挖出的句子数量递增,以增加难度。

练习部分,学生自己进行编创对话。对话开始之前,龚老师先和孩子们就旁边的一家人野餐的图片进行了对话:Who are they? Where are they? What is he doing? Is he...?看来龚老师确实很重视学生语言的灵活运用。接着就和一名学生进行了编创示范,然后其他学生进行编创和练习。

从龚老师这节课我学到以下几点:

一,龚老师语速适中,声音婉转动听,让人听来很是享受。

二,整个流程不紧不慢,龚老师处理的游刃有余,真不愧为一位经验丰富的教师。

三,龚老师注重和孩子的发散对话,能锻炼孩子的口语。

四,教学用语简单明确,虽然是全英教学,但孩子们都能听懂。

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