四年级英语2020-2021学年第一学期期末模拟质量分析

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四（7.8）全班109人，参考109人，平均分79.01，优秀率55.45%，及格率86.98%，80分以上90人,不及格8人,最高分100分,最低分32分。从以上情况可以得知，学生基础知识不是很扎实，积累的量上不够，学生听力较差，阅读习惯有待养成。

试卷分析、

本次英语试卷满分为一百分，听力占40%，的笔试部分占60%。试题突出了三年级英语的训练重点，侧重考查学生的基础，考核学生在情境中运用语言的基本技能，具体来说，试题体现以下特点：

题型多样。

贴近生活。

注重积累。

一、听力

本次听力部分共有四道小题，第一题为听录音，选出你所听到的单词，考察学生对于单词的敏感度。第二题听录音，选出你所听到的句子，考察学生对于句子的掌握。第三题，听录音给下列句子，标序号考查学生对语篇的掌握，第四题，听录音，为你听到的句子选择正确的答语，考查学生在情境中运用语言的能力。

二、笔试

第一题，找出不同类的单词，考察学生对于单词的分类。第二题，单项选择题，本题共有五道小题，每小题考查一个重要的对话语言点。第三题，根据所给的情境，选择正确的答案，此题题目是汉语，选项是英语，也考察了学生，对于英汉互译的掌握，以及对英语语言在母语对比的理解。第四题，选择正确的答语连线，以新颖的形式考查学生与他人交流的能力。第五题，读一读，圈出与句子意思相符的图片，此题利用学生的直观感知能力，通过学生对于英语文字的理解做出相应图片的选择。此题正确率较高。第六题为阅读短文，根据短文内容填空，属于阅读理解题，全篇有六句话，完成五个相应的问题，此题中有一道是年龄的选择，个别学生出错，可见学生对于重点句子掌握的不牢。

三、反思整改



1，针对学生在考试中出现的基础单词不认识，尤其是首字母相同易混淆的问题。我采取的是布置学生做单词手抄报。通过手抄报作业的趣味性吸引学生再次识记单词，因为中间要求书写单词，所以学生也能够更加牢固的掌握单词。更重要的是，这次手抄报作业，我会严格要求，不是在公共区域展览优秀的，而是每一名学生的作业我都会展览。

2，在大的复习方向上也稍微做了一下调整，最终决定单元复习和综合复习相结合的方式。在较短时间内完成单元复习，重点处理完学生容易错的部分后。在根据学生情况进行综合复习，如果有可能，还是要提高学生的综合运用能力而不仅仅是考试取得一个好成绩。

3，必须坚决贯彻“生帮生”计划。在日常教学过程当中并没有特别注重这一部分，学生学习的积极性很高，课堂完成度也很好。导致我本学期对后进生并没有那么关注。临近期末，这项工作应该再次抓起来了。从以外的经验来看，这种办法对提高后进生的成绩作用是非常大的。

4必须做到日日清。考试在即，任务如果再往后拖，岂不是要拖到下年去了？这个不能允许。

这就是我所指定的期末复习计划，相信一定会取得良好效果。