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苏教版小学五年级下册科学第二单元《1.折形状》教学设计

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发表于 2021-3-4 14:31:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.折形状
【教学目标】
1.认识常见的四种形状。
2.能够识别一些物体的主要形状。
3.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4.知道改变物体的形状,承受力的大小会改变。
5.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
【教学重点】
探究物体形状和承受力大小的关系。
【教学难点】
使蛋壳的切口尽量平直。
【教学准备】
教师材料:课件、蛋壳、书若干。
学生材料:每组A4纸4-5张、双面胶1卷、剪刀1把、直尺1把、书若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、探究用一张纸托起一个重物的方法
1.出示一张A4的复印纸和一本科学课书,问:这是一张薄薄的纸片,连站不站不起来(教师演示给学生看),你们能不能想办法用这张纸托起这本课本呢?注意要保证课本离桌面15厘米以上。
2.提问:为什么现在一张纸可以承受一本书的重量?
3.揭题:今天我们这节课就来学习《折形状》。(板书课题)
二、认识四种基本图形
1.谈话:说到形状老师这里准备了一些,你们认识吗?说说看。
小结:物体有各种形状,但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、台体、球体等四种基本形状构成的。
2.观察我们的教室,说说教室里的一些物体是由什么形状组成的?
3.说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的?这样的形状有什么好处?(课本16页下半页内容)
小结:因为自然界中生物所具有的形状,有抵御风雨,增加自身承受力打得的优势,所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔,制作了帐篷、台灯等。
三、探究物体的形状与承受力的关系
1.折形状
(1)谈话:刚才我们只是简单的改变了纸的形状,就增加了它的承受力,下面我们就借助这张纸来进行研究物体形状和承受力间的关系。这张纸可以折成圆柱型纸筒,除此之外,你还能把纸折成什么形状?
(2)谈话:由于课堂时间有限,我们现在来重点研究一下三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒,这四种形状的纸筒,看哪种承受力最大,好不好?(教师展示四种形状)
(3)小组讨论回答:折纸筒需要什么材料?怎么折?折时注意什么?
a、应为相同材料的纸,如A4纸,单层,且纸张大小相同(不变量),纸的形状不同(变量)
b、为了保证实验的科学性,小组内所折的纸筒高度应该一样
c、纸筒上下两边要平,胶带要把缝隙粘牢固。
(4)小组合作折纸筒。小组长分配任务,每人折一种形状的纸筒。
(设计意图:通过指导学生选择实验用的纸筒,为实验操作控制变量,向学生渗透设计实验的方法。)
2.预测
猜一猜:在这几种纸筒中哪个承受力最大?学生将纸筒按承受力的大小排序,并把预测结果填在表格中
附:实验表格      
探究纸筒形状与承受力的关系
纸筒形状        预测(按序号填)        实际测试结果(按本数填)
正方形               
六边形               
三角形               
圆筒形               
3.实验
(1)怎样验证我们的猜测是否正确?实验过程中应注意什么?学生讨论得出:
a.放书本时,要对准纸筒中心,轻拿轻放,减少书本对纸筒的撞击力。
b.每个纸筒只能做一次实验,如重复使用,实验结果将不准确。
c.如放4本书纸筒被压坏,它的承受力应为3本书。
(2)小组实验并填写实验记录。(教师巡视指导)
4.结论
(1)小组派代表汇报,老师利用EXCEL进行统计,求出平均值。
提问:通过数据你有什么发现?为什么圆柱形纸筒承受力大?
(2)结论:随着多边形边数的增加,纸筒承受力越大,圆柱形纸筒承受力最大。
薄的材料用不同方式折叠或弯曲,可以提高材料的承受力。而且,折叠或弯曲的形状不同,其承受力也是不相同的。
四、拓展应用
1.应用
(1)下面物体是根据什么原理做成的,为什么要这样设计?(课本18页上内容)
(2)我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状?
2.看视频,讨论:为什么鸡蛋不易破碎?
3.播放课件:
展示壳体结构的悉尼歌剧院、北京网球馆等图片。
4.思考:生活中哪些建筑的设计来源于生物。
五、总结全课
1.谈话:通过本节课学习,你有什么收获?
2.教师:课后同学们注意观察周围的各种各样物体,看看还有哪些地方运用了我们所学的科学知识。


【板书设计】
1.折形状
纸筒形状不同     承受力不同
圆形承受力最大
物体形状不同     承受力不同




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