苏教版小学五年级下册科学第三单元《2．动物怎样繁殖后代》教学设计

桂馥兰香

2．动物怎样繁殖后代
【教学目标】
1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
【教学重点】
了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
【教学难点】
收集、分析、整理各种动物是怎样繁殖后代的信息。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：收集有关动物各种各样繁殖方式的图片和资料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、开门见山，直接揭示课题
1．谈话导入：植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖方式外，还有其他的营养繁殖方式。你们知道动物是怎样繁殖后代的吗？
2．学生讨论并回答。
3．教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。
4．学生辨认动物的雌雄并讨论为什么动物“爸爸”比“妈妈”更漂亮的原因。
二、了解动物的主要繁殖方式
1．学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，找出哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的，把它们用红笔圈出来。
2．学生进行辨认，圈画。
3．师生在动手操作和充分讨论的基础上，归纳出卵生的概念。动物界中有许多动物是利用这种方式进行繁殖的。如无脊椎动物中的昆虫类等。
4．提问：你们能猜出课文第31页下半部分图中的卵或蛋分别是谁的吗？
学生猜想，并说明理由。
5．播放多媒体资料，展示小猫是如何从猫妈妈的“肚子”里生出来。（如果没有猫的资料，运用其他哺乳动物资料代替也可，如果电教条件允许，还可以播放鸡的胚胎发育及小鸡出壳的过程）
6．师生归纳总结。在充分活动的基础上，帮助学生共同总结出动物繁殖的主要方式——卵生和胎生。
7．谈话：根据你们刚学过的知识，能猜出第32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么吗？为什么这样认为？
三、科学交流会
1．谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大干世界，无奇不有。动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式。请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。
2．科学交流会：有趣的动物繁殖方式。（学生可以在课前准备《有趣的动物繁殖方式》小报；也可以在课前准备影像资料放给全班同学看；还可以将各种有趣的图文做成ppt文稿和同学进行交流。在上述条件都不具备时，直接运用教材上的资料进行交流也可。总而言之，科学交流会的目的是为了引导学生学会收集、分析和整理信息，是为了激发学生的好奇心和求知欲，至于收集到的信息内容是否精彩、多样化并不重要）
四、总结拓展
1．讲述：就像母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人一样，小动物们生下来之后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对待它们的呢？
2．学生小组讨论并全班交流，教师引导学生归纳出一类是直接喂食；另一类是传授生存技能的行为。
3．号召学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。


【板书设计】
2．动物怎样繁殖后代
精子                  产卵  孵化              卵生
受精卵
卵                直接生小动物  哺乳       胎生