苏教版小学五年级下册科学第五单元《1．大脑》教学设计

桂馥兰香

1．大脑
【教学目标】
1．能够通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。
2．知道人体大脑的左右半球有不同的功能。
3．知道大脑是人体的最高指挥中心。
4．知道保护大脑的方法。
【教学重点】
初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
【教学难点】
体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：1400克的水果或其他物品，完整的核桃仁，普通的豆腐，七巧板等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．师：老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说明游戏方法，学生按照要求游戏。
2．师：刚才游戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生：大脑……
3．师：那我们的大脑在哪里呢？生答。
4．师：好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑就在我们的颅腔里。
5．板书：大脑。
6．师：你对大脑有哪些了解？
交流学生的已知经验，以及学生课前预习了解的资料
7．同学们对大脑知道的真多，你还想知道大脑的哪些知识？
8．老师总结板书：大脑的形状、结构、功能
9．今天这节课我们就重点研究一下大脑的大小、形状、结构及其功能。
二、新授
（一）了解大脑的质量、大小、软硬、形状、颜色等特点
活动一：通过各种方法来认识大脑，了解大脑的形状、结构
1．请同学们把手伸出来，动手摸一摸，确切感受知道大脑的具体位置。
2．出示完整的脑的图片
学生观察
小结：这是一个完整的脑，它包括大脑、小脑和脑干，大脑占整个脑的绝大部分。
3．出示大脑的模型，请同学们认真观察，从这个立体的模型上，你还能找到关于人的大脑的信息吗？
生：观察回答
4．进行小结，并指导学生通过类比了解大脑的结构、功能（学生通过类比体验）
（1）了解大脑的质量：大约是2斤8两苹果的重量。
（2）了解大脑的形状和大小：形状很像核桃仁，大小和自己的两个拳头握起来差不多。
（3）大脑的软硬程度：和豆腐差不多。
（4）大脑的表面：凹凸不平，有很多沟回，和核桃仁表面很相近；
（二）为什么有这么多沟回
1．师：同学们说大脑的表面像核桃一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，你能在图中标出沟和回吗？师课件出示大脑的图片。生在图中标出沟回。师讲解。
2．师：人的大脑有这么多的沟回，你有什么疑问吗？
生质疑：人的大脑为什么有这么多的沟回？
3．师：大脑长得凹凸不平，就增加了大脑的表面积。
4．师：现在有的同学可能会想人的大脑要这么大面积干什么呢？那我们现在再来看俩幅图。（出示猫与人的大脑对比图）
猫和人谁更聪明呢？
5．师：噢，通过图片，我们知道了，原来沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大，人就越聪明。记忆力更强、创造力很大。
（三）大脑的功能
1．功能
（1）师：大脑虽然不好看，但是它对于我们来说却非常的有用。大脑究竟有哪些功能呢？生猜。
（2）师板书：功能：语言、运动、思维、感觉、情绪、记忆……
（3）师：科学家通过研究不但发现我们的大脑具有这些功能，而且准确地找
到了掌管这些功能的位置。
2．大脑的分工
（1）师：原来大脑还有许多综合性的功能。
（2）师：早在17世纪前，我们所说的这些功能，人们都认为是由心脏来控制的，后来，通过专业人员的研究发现这些功能都是由大脑控制的。现在的研究人员用的最重要的一种方法就是研究人的病例。你想不想也来研究一下？
（3）师：赵本山的小品作为例子，说说你有什么发现？生分组讨论交流。汇报。
（4）师：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。（引出左脑和右脑的分工，课件出示）
（5）师：我们通过观察、实验，了解了我们的大脑是什么样子的，又有那么多重要的功能。那你现在能不能用一个词来形容一下，我们的大脑像什么？（板书：指挥中心）
3．同学们通过观察、讨论、实验、探究，对大脑有了比较深刻的了解，我想请同学说说，你的哪些活动用到大脑？大脑有哪些功能？（唱歌、画画、算数、写字、说话……）
4．大脑管理的范围这么大，可以说它是人体的司令部。我们已经知道人的大脑表面有很多凹凸，使我们有了很强的记忆力与创造力。那么，今天老师想测试一下每位同学的记忆力和创造力。你们想不想参加？
5．记忆力的测试：
（1）在20秒内熟记以下词语，看谁记得多。
（2）第二次实验前，教给学生方法后再测试，形象记忆，开发右脑潜能，记得多，记得牢。（改变顺序）
（3）同学们还有那些好办法能快速记住？
6．我们用拼七巧板的形式进行创造力测试。
（1）出示拼七巧板要求：
时间5分钟；根据要求拼图；拼好后在白纸上画出拼接图。每人根据提出的要求进行拼图活动
（2）请同学们完成后在黑板上展示，比一比，谁最棒。
（3）大家先看一看，说一说你认为哪一幅最有创造力
（四）保护大脑的方法
1．师：大脑如此重要，我们应该好好保护它。
你觉得我们平时该如何保护它呢？生答。
2．师：除了同学们所说的保护大脑的方法外，平日我们还需多吃一些健脑的食品。
三、小结
1．师：今天咱们一起认识了大脑，了解了它的功能，大脑这个重要的器官时刻有条不紊地指挥着我们的行动，是我们人体的“司令部”，科学用脑，合理保护，它会指挥着我们成为一个更出色的人。
四、课后延伸
1．小组合作，继续探究大脑的结构与功能。并搜集资料，了解大脑与人体健康之间的关系。
2．下节课我们继续研究脑的功能以及怎样保护大脑。大家有没有兴趣，有没有信心？


【板书设计】
1．大脑
大脑的模样
大脑的功能
保护大脑