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心平气和,静待花开 ---又看《心平气和一年级》

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发表于 2021-4-8 11:23:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
前几天,我又捧起了薛瑞萍老师的《心平气和一年级》,这是我第二次捧起这本书,主要是有了教一年级学生的真实体会和感悟,总觉得每天和他们的相处都太“激情”,嗓子和心情都很疲惫,所以才想好好咀嚼这本书,尝试自己能否真正做到心平气和。

和薛老师相比,令我自叹不如的是她对孩子的爱,远比我给与的多。她爱读书,便教孩子读书,时刻以自己为榜样影响孩子,有意无意营造阅读氛围来熏陶这群小学生。我虽是一名数学老师,阅读对我来说同样必不可少,孩子们的阅读能力上去了,对于做数学题,理解题目意思也是很有益处。

还令我敬佩的是薛老师在一学期之内给家长写的二十封信,带动家长同心协力完成教育孩子的任务,引导家长正确教育孩子,切实起到了家校沟通的桥梁作用,而如何与家长交流沟通,如何使学校教育和家庭教育相辅相成以达到最佳效果,是我一直逃避的问题,许是自己不太擅长交际。我甚至曾认为有些学生的家长文化素质太低,再多的沟通也无意义,但看到薛老师的坚持不懈,才反思原本只是再为自己的懒惰找借口。我们不管要对学生有耐心,对家长也要有耐心;我们不仅要教育学生,也要教育家长,“家长”是一支庞大的队伍,一旦发展起来必定产生不可小嘘的力量,也会让我们的教育更加轻松而又有效。

而怎样“心平气和”,怎样培养孩子的“静气”,是这本书最吸引我的地方,回想自己以前的大声呵斥、怒不可遏,真是可笑。

薛老师的“心平气和”来源于她用平常心看待每一个学生的成长,不急于求成,顺其自然,不埋怨孩子笨、家长懒,从内心里相信他们都在成长,只是快慢问题。一年级的孩子天性活泼好动、调皮捣蛋,毕竟只有六七岁,与其怒斥压制,不如引导疏通,被动与主动,当然选后者最好。

原本我只知培养学生认真听讲、按时完成作业和检查的习惯等,通过阅读这本书我才知道培养孩子的“静气”是多么重要的一件事情,“定能生慧,静纳百川”,老师安静柔和的讲话,学生便也会安静的倾听,再时不时配上些宁静柔和的音乐,从内心激发学生的“静”,以静传递静。薛老师说“静是会传染的”,我相信这句话,学生能静静的听课,不吵不闹,我们也无需再“河东狮吼”,伤神又伤力。

教育是一个长期的过程,是一门欣赏的艺术,对待孩子的差异,我们应“心平气和”,应学会发现并欣赏他们的点滴成长。不用着急,花总有绽放的一天。

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