全国数学优质课比赛听课感想

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数学来自生活，概念于生活素材之中抽象而来，数量关系也取于实际生活。本次教学大赛中，参赛老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。下面是我的几点听课感想：
1、情景创设      

老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。如联系当下疫情结合、低年级动物情境、直观呈现等等，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。在情境中促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

2、数学回归生活

数学来源于生活，数学的教学同样离不开生活实际。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。其中《折现统计图》一课老师就从当下的疫情入手，紧密结合生活中的真实事例，让学生尝试解决完成。在探索学习过程中，不仅学会了知识，还增强学生的社会责任感和爱国意识。

3、课堂语言精准

重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。每位教师语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

4、借助信息技术，提高教学效率

    数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。看到老师们精心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。如孙迎新老师执教的《两位数乘两位数》，里面整堂课合理的与所媒体结合，小组合作充分展示学生的作品，多媒体灵活转换，大大节省课堂时间，提高课堂效率。课堂结尾视频介绍计算的发展历史，拓宽学生的数学知识。