《认 识 时 分》评课

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《认识时分》对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识时间。具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；会读写几时半，第二个层次是认识几时几分，重在掌握读、写几时几分的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单 的实际问题。

一、这节课我们本着以学生主体，让学生成为学习主人的理念，并以本次赛课活动的目的和意义为目标才设计的课堂内容随后几个环节，教师先让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。在这个环节中，教师的板书非常清晰，同时，教师特别注重课件和模型的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。。

二、教学活动安排合理，层层递进式的进行教学，使学生的学习效果大大提升。一方面看开始的课前预习是为认识分做的铺垫，认识分又是为了解时和分的关系做铺垫，了解了时和分的关系又为学习几时半做铺垫，就是这样一环扣一环的学习，非常符合孩子们的认知规律。其次是每个环节的学习、练习也都是这种递进式的设计，如分的练习，先是老师学生一起拨让学生初步感知分在每个数上的多少分，之后小组合作做游戏拨进行巩固，最后又进行比赛拨。这样一环一环的练习，孩子们的学习效果自然好很多。

三、利用各种方式让学生理解重点突破难点。如利用微视频自学了解表盘知识；利用填一填，拨一拨，比一比实际操作掌握钟表上的分；利用小组合作交流记忆分的方法；利用清晰的课件演示，直观的画面了解时与分的关系；最后又利用看你还能拨出几时半，让学生自主探究中体会几时半的特点。正因为这样多样的教学方法和学习方法才充分调动了学生思考的积极性。学生乐思考，便也就乐发言了，

四、教学内容与生活密切联系，让学生深深地体会到数学源于生活。如第一环节谜语导入，后面说一说你一分能做什么？一小时能做什么？既激发学生的学习兴趣，又让学生感受到时间和生活的密切关系。