《纸船和风筝》听课反思

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上周听了我们组长的课，讲的是第20课《纸船和风筝》。听后受益匪浅，有以下五个亮点需要学习：第一，和学生一起板书，并纠正容易写错的笔顺。在写题目时，纠正纸船、风筝里的易错字，并自然的问学生见过纸船和风筝吗？然后画出来纸船和风筝的简笔画，引起学生的兴趣，这是个引起学生注意力的好办法；第二，识字的方法多样化，尽可能让学生理解记忆生字。通过加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁等方法来学习生字，减轻学生学习的难度。如：坏人的“坏”可以换个偏旁—变成“怀”、“杯”、“还”（多音字），吵闹“吵”可以是“少”加上个“口”组成的，熟字加偏旁；第三，提问时语言丰富，对学生的回答及时点评。在我会读阶段，自由读时，可以说我想听听女生的声音，来让女生读，让世界听一听男生的声音？来让男生读。男生读完之后，点评下不拖音是不是更好些。第四，管理好是关键。学生不需要提醒， 老师一个眼神一个动作，即可秒懂，学生也知道接下来需要做什么，真是太有默契了。这是需要长时间的相处，养成的学习习惯，所以一时半会也学不来的，但可以学习师生之间建立良好学习关系的管理方法。第五，区分字词时，通过图片讲解更直观。二年级理解能力还非常低，所以需要借助一些简单的教学工具辅助上课，上课时PPT是必不可少的。如：在讲到漂流和飘扬的时候，通过纸船从山上漂下来，风筝从山下随风飘扬而来，更直观学生更喜欢这种图片动画的方式，讲解区分词语。