郑东新区初中校长工作室理念文化方案

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前  言

校长工作室需要有一种浓郁的文化氛围，特别是作为一个成长共同体，有别于单位、集体等团队形式，成长共同体内各成员的个体发展以及共同体的集体发展，都需要在文化的基础上进行，工作室与学员之间的联系，以文化为纽带最为合适，在文化的氛围中，学员相互影响，相互促进，相互提高。

校长工作室理念文化基于全体学员对教育的执着追求，对学校发展的积极探索，对校长思想品位的不懈追求，将这些提升为工作室特有的理念文化，能够对校长工作室科学有序的发展产生潜移默化的影响。

郑东新区初中校长工作室，立足于为学员成长服务，通过自主阅读、交流、研修、专家引领、考察学习等形式，培养学员逐步确立明确的教育思想，提高其教育教学管理水平。将“和衷 容 融”作为工作室的文化标签，崇尚学员之间和而不同的个体特质，强化学员在工作室的发展愿景之下积极主动的个性化发展，以期达到全体学员共同发展的工作目标。

【核心文化】

1.定义：核心文化是校长工作室用于组织活动，共同学习的核心灵魂，是学员思想状态、行为方式的总和，集中展现了工作室的地域文化、历史文脉和特色文化。

2.郑东新区初中校长工作室核心文化是：

和衷  容融

3.阐释

和衷：和有协调，关系好，均衡等意；衷，内心。出自《尚书·皋陶谟》：“同寅协恭和衷哉。”

《书·皋陶谟》：“同寅协恭和衷哉。” 孔 传：“衷，善也。以五礼正诸侯，使同敬合恭而和善。”后多以“和衷”指和睦同心。《宋史·吴潜传》：“﹝陛下﹞明诏二三大臣，和衷竭虑，力改弦辙，收召贤哲，选用忠良。”《明史·邹元标传》：“臣谓今日急务，惟朝臣和衷而已。” 蔡元培 《在北大话别会之演说词》：“校中组织很周密，职员办事很能和衷……我没有什么不放心的事了。”

校长工作室是学员共同的成长家园，和衷共济的氛围可以产生不可抗拒的凝聚力和向心力，学员与工作室之间，学员与各种学习活动之间，学员与主持人之间，学员之间，学员与所在学校之间，学员与东区教育之间，需要极强的向心力，大家才能和睦同心，团结一致，共同提高。

容融：容，宽容，包容；融，和谐，融合，融洽。

容融是校长工作室的一种发展状态，学员来自不同的学校，学员之间，学校之间，都存在着很大的差异；学员的个人修养，文化底蕴，也不会完全相同；学员的学习习惯，学科特长，更是各有千秋；学员对教育的理解和认识，工作成绩和习惯，也有不同之处。如何面对这些，就需要有宽容的心胸，需要相互包容，需要融为一体，才能达到和谐、融洽、至真至善的美好境界。

【发展愿景】

1.定义：发展愿景描绘的是工作室的未来发展蓝图，是工作室全体人员的共同愿望。

2.郑东新区初中校长工作室的发展愿景是：

造就“德才兼备，志向高远”且富有个性智慧的成长共同体

3.阐释

一所学校科学有序的发展，离不开具有真知灼见的、德才兼备的校长，一个校长的志向高低，决定着学校发展的层次，校长工作室作为校长成长共同体，就要着眼于校长思想品味的提升，着眼于校长教育水平的提升，着眼于校长道德品行的提升，着眼于校长文化底蕴的提升。

【培养目标】

1.定义：培养目标是工作室所肩负的工作使命，体现了工作室培养的学员所具备的基本素质。

2.郑东新区初中校长工作室培养目标是：

培养一批“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”且富有使命感的教育教学管理者。

3.阐释：

君子恭敬奉持德性，同时好问勤学以致知，使德行和学问到达广大精微的境界，虽然极其高明，依然不偏不倚地遵循中庸之道。

朱子注曰：尊者，恭敬奉持之意。德性者，吾所受于天之正理。道，由也。道问学，所以致知而尽乎道体之细也。二者修德凝道之大端也。不以一毫私意自蔽，不以一毫私欲自累，涵泳乎其所已知。敦笃乎其所已能，此皆存心之属也。析理则不使有毫厘之差，处事则不使有过不及之谬，。

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这里强调既尊重固有的德性，又重视问学的积累，要求达到最高境界，又要保持中庸的原则。这里的“致”、“尽”、“极”都是动词，相当于“尽性”之“尽”、“致中和”之“致”。简言之：务大，慎小，然后知中庸之大道。

工作室以此为培养目标，旨在使学员认识中庸之道在日常管理教育教学中的重要作用，认识到校长谨记并践行务大，慎小对学校管理的重要意义。

【发展策略】

1定义：发展策略是从工作室的现实形态中高度概括出来的，为提升工作室的核心工作价值而着重实施的策略。

2.郑东新区初中校长工作室发展策略是：

以阅读丰富智慧

以践行度量人生

3.阐释：

学校就是读好书的地方，教师就要成为名副其实的读书人，而校长，则需要成为能够引领教师和学生走上阅读之路的领路人，只有这样，学校教育才能真正的达到以文化人的美好境界。

郑东新区初中校长工作室把发展策略定位为“以阅读丰富智慧，以践行度量人生”，旨在通过四类书籍（修身、养性、益智、谋生）的广泛阅读，提升学员的文化素养，提高学员对教育的客观科学认识，从而丰盈学员的教育教学和教学管理智慧。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，从阅读中获得的教育智慧，需要在实际的工作中加以践行，才能检验阅读所思所得。

通过阅读获得理论知识，丰富教育教学智慧；在日常工作中把阅读所得进行实践，获取经验教训，从而指导阅读进入选择性、针对性更强的阶段，最终进入理论学习与实际操作相互促进、相互提高的良性循环状态。

【工作室宣言】

1.定义：工作室宣言是工作室就工作理想对外发布的公告。它是工作室理性形象的集中展现，是工作室对社会的庄严承诺。

2.郑东新区初中校长工作室宣言：

独善其身，兼济天下。

和衷共济，容融至臻。