听关于小语单元整组教学讲座心得

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听吴教授的讲座，真的是在做研究。

单元整组教学，前几年就有所提及，但是尝试的人很少。我也是看看而已，觉得“嗯，很不错的思路”，在教学里的尝试今日看起来还是低级层面。

单元整组教学，是时代选择的解锁，是素质发展的要求。这个时代需要整合的能力，把不同角度的信息整合在一起，我们才能知道这个信息是否有价值。素养是整体的，是超越了知识、技能的，需要整合地去培养。

通过听讲座，我明白了自己原来的浅薄。吴教授深入浅出的讲了“整合”。例如水果沙拉，是盘子和沙拉酱把水果联系为一个整体，但它是一个松散的整体。水果糖葫芦，竹签把不同的水果联系在一起。果汁也是一个整体，但它已经看不到单个水果的存在，而是把水果融合到了一起。哦，我原来的尝试是沙拉式的。

单元整体教学注重以“人”的发展为目标，根据学科性质、学生特质、学习本质，重构学习内容，创设学习情境，以自主探究的学习方式完成具体的学习任务，以可视化成果的形式呈现学业成就，提升学生的学科思维和学科表达能力。体现个人水平的是语言建构与运用的能力，而跟语言建构与运用直接相对的是思维发展与提升，一个人的思维是否清晰、深刻，是可以通过他的语言水平表现出来的。

整合是将学生、学科和学习整合到一起，这其实是一个三角关系。我们的教学都是在为学生的学习和发展服务的。

吴教授还给我们举了单元整组教学的范例，这是她亲自设计并一直跟进的。案例中，我们能够看到单元整体目标，单元整体活动，里面还穿插的有不同的学习情境，在活动探究中学习语文、运用语文。

这样整合，应该是有趣又有效的，摒弃单篇字词句段的分析，是文字的建构与运用，是思维的发展与提升。

吴教授还鼓励我们，迈出步子总是好的，大家不妨从简单的尝试开始，稳扎稳打，有组合意识和实践总是不错的。

是的，这是思维的提升，教授设计的活动目前对我们来说确实有难度，难度还很大。做，就是答案。