四年级数学公开课说课 《线段、直线、射线和角》教学反思

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本课是人教版四年级数学上册第三单角的度量第一课时《线段、射线、直线》

通过具体情境和动手操作，知道线段、直线、射线特点及它们之间的联系和区别。教学难点是在实际操作中逐步体会线段、直线和射线之间的关系。为了以后能更好教学，现针对本节课进行反思。



一、成功之处

1、依据学生的生活实际、经验、及年龄特点设计小兔子去旅游的情境图进2、行入新课即激发学生的学习兴趣，又能顺利引出线段图。

学生通过说一说、画一画，抽象出线段的概念和特征。在认识射线上，通过观察，比较抽象射线的特征，重点让学生理解“射线有一个端点，一端可以无限延长”。无限延长就是很长很长，没有边际的意思。认识完线段和射线，我让学生比较它们的相同点和不同点并举一举在生活中线段和射线的例子。在解决线段为什么不可以延长，如果延长会是什么样这里引出“把  线段两端无限延长”就成了直线，引出直线的概念。让学生看图找出直线的特点，重点让学生理解“直线没有端点，两端可以无限延长”三种线学完之后，让学生以小组合作的方式探讨它们的区别与联系。不仅激发了学生的兴趣，而且很好地突破了教学重点。

3、教学环节设计合理。

4、习题设计能激发学生兴趣，活跃课堂氛。

二、当然本节课还存在很多不足之处：

1、由于老师的上课放不开，导致与孩子们的好课堂互动不。

2、让每个孩子在本子上画出3种线，但是这三种线的作用何在？没有利用到它们。射线的导入是否考虑从线段引出好一点呢？射线是否只能从左边一点引出，右边？上面？下面？这些都要解释清楚。在解释线段AB时，也可以说线段BA，这一点应该要说明下。但是射线AB就不能说成射线BA，我觉得自己在这些内容的设计上，有点遗漏，自己没有讲透彻。

  整节课下来，收获满满，评课老师们的建议弥足珍贵，任何的不足都是我成长路上的宝贵经验，我会继续努力学习。

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《线段、直线、射线和角》教学反思

李   敏