小学数学公开课《分数》说课文稿

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我今天说课的题目是《分数》 ，本节课我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程五个方面进行阐述。

首先是教学分析

1.教学内容分析：

本课在是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元《认识分数》学完之后的一节复习课。本节课的教学内容是教材上没有的，但作为复习课它有着承上启下的重要作用，为前面初步认识分数作总结，又为学生后续学习分数的相关知识奠定基础。

2.教学对象分析

根据本节课的学习内容，我们对三年级一个班学生进行了前测分析。

首先选取了两道分数比大小的题目，同时我们还选取了一道分数应用的题目，正确率达到88.6%，说明孩子们掌握得很好，为本节课打好了坚实的基础。但同分子分数比大小还是有个别学生出现了错误，因此这节课会着重从每个分数的实际意义来进行复习，让学生从数形结合上真正理解分子是1的分数如何比较大小。

3.教学环境分析

根据教学内容，学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室，利用课件和各种学具，创设促进学生发展的学习环境。

二、复习目标：

1.通过复习，使学生加深对分数意义的理解、熟练地掌握分数大小比较及加减运算。

2.注重应用和实践能力的提高，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

3.在活动过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识，体验成功的喜悦。

三、复习重难点：

复习重点：

引导学生熟练地掌握分数计算法则，并能灵活应用。

复习难点：

解决有关分数加减法的简单实际问题。

四、教学准备

（1）教学方法

谈话法、讨论法、练习法、操作法、演示法、思维导图

（2）教学工具

多媒体　展台 各种图形的学具

（3）教学流程



五、教学过程

   我们将本课分为三个环节：（一）分享思维导图；（二）复习拓展；（三）总结提升，完善思维导图。



（一）分享思维导图

     通过多媒体课件分享学生制作的思维导图，再用课件展示老师制作的思维导图。





（二）复习拓展

1.复习分数的意义

让学生自己说出一个分数，并回忆分数的各部分名称。

说出涂色部分所表示的分数，并说一说分数表示的意义。

设计意图：最后一个图设计了一个难度较大的图形，就是为了在原来的基础上对学生有一个拓展，让学生体会到不同的分数可以表示相同的涂色部分，也为后续分数基本性质的学习做了准备。

2.复习分数的大小比较

引导学生回忆一下我们学习了同分母分数比较大小和同分子分数比较大小。让学生举出例子，并比较分数的大小。

【设计意图】让学生自己回忆分数的意义，自己举例比较分数的大小，让学生真正成为学习的主人，进一步巩固分数的基础知识。

3.复习分数的加减法

游戏设计：

      每过20秒的时间西瓜就会消失一个，最后讲评时出现错误再扣除相应的西瓜，只有算的又对又快才能获得更多的西瓜。

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设计意图：采用游戏的方法展开练习，使学生更有主动性，学习效率更高。使学生进一步掌握分数加减法的计算方法及明确算理。

4.应用分数解决简单的实际问题

（1）同桌合作，把图形按自己的喜好，涂出其中的几份。

（2）同桌互相说一说自己的涂色部分占整个图形的几分之几。

（3）能用你找到的分数提一些数学问题吗？

设计意图：

   让学生通过涂一涂、画一画直观感受理解分数的意义，这也正体现了数形结合的思想方法，这种方法不仅可以促进学生对知识的理解，更重要的是让学生掌握了一种有效的学习方法，在学习其他知识时就会有意识的运用它来解决新问题。



5.提升练习

吉吉国王和熊大吃西瓜。吉吉挑香蕉。

【设计意图】灵活地应用头脑中关于分数的知识，使思维在碰撞中产生智慧的火花，感受分数相同整体不同时所表示的具体实物大小也是不一样的。

三、总结提升，完善思维导图

这节课你有什么收获？你还想知道些什么？

设计一个你还想知道些什么这个问题，目的是引起学生的好奇心及探究欲望，为第二学段分数的学习埋下伏笔。

结语：

    使用思维导图能图文并茂的展示出学生的思维过程，帮助学生归纳总结细化自己所学的知识，使学生对自己所学的知识有了更完善清晰的认识，教会学生自己绘制思维导图，令知识的网络更加有形的呈现出来，同时也能找到自己的知识盲区，以便查漏补缺，从而在改进的过程中，更好的发展学生的综合能力。大家请看，这是我们前几次在做专题研究时学生所绘制的思维导图，我们把它做为评价老师和学生的方式之一。我们希望思维导图能走进学生心中，学生用思维导图记录研究问题的路径，为结构化思维提供支持。在以后的工作中，我们会不断地探索，不断地总结，更好地运用它改善教师的教，促进学生的学。我的汇报完毕，不当之处敬请指正，谢谢大家。