PEP小学英语四年级Unit4 At the farm B Let’s learn说课稿

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大家好！ 我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4  At the farm  B Let’s learn  。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。
一．说教材 教材地位
今天的说课内容是PEP四年级下册Unit 4  At the farm的第三课时，本单元所有内容都是围绕“At the farm”展开话题：学习农场上常见的蔬菜和牲畜名称， 其中包括名词的复数形式和一般疑问句的情景式口语练习，因此学好的蔬菜和牲畜单词，有助于学生在之后的学习上掌握核心句型打下了坚实的基础。
1.教学内容
本节课的主要授课内容是认识农场动物名称，主要围绕““农场动物”这一话题展开，要求学生掌握：sheep、hens、cows、horses这四个单词，并可以在具体情景中熟练运用：Are they „..?”和“Yes, they are . No ,they aren’t.”，进行对话练习。培养学生的综合语言运用的能力。这个话题是与生活紧密联系的，并且此话题又建立在已学过的农场蔬菜单词和一些句型上，让学生新旧结合，不断积累，将所学的语言用于生活。 
      2.教学目标
本单元的总目标是：在熟练掌握农场动物内的单词后，可以熟练的表达出农场里面有什么，并可以用英语介绍描述农场里的动物。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，针对本课教学内容，我指定如下教学目标：
认知目标：  
（1）能听、说、认读单词：hen、sheep、horse、cow及他们的复数形式，积极运用所学英语名称介绍生活中的动物。  
（2）能在实际情景中运用“ These are „”“They’re „ ”积极运用所学英语名称介绍描述生活中的动物。 
能力目标
学生能够在语境中运用“ These are „”“They’re „ ”交流农场上常见牲畜，并运用到实际生活中，从而区分牲畜单词的单、复数形式。（能够让学生学以致用，就需要学生将这些介绍运用到实际生活中，可以用英语向同学或家人介绍自家的动物）
   情感目标   
注重培养学生关爱动物，关注大自然的美好情感。（教会学生爱护动物是非常必要的）
3. 说教学重点  
让学生掌握单词的发音并进行简单的口语交际。（本课主要是单词课，因此重点教学单词，学生要能掌握单词的听说读写并运用到口语交际中。）
4. 说教学难点；
两个长、难单词classroom, blackboard的拼写及发音;口语交际中的难点是让学生区分单复数。（这两个单词不仅在发音上容易给学生造成困难，而且在书写上学生也容易写错，因此着重教授这两个单词的读法，尤其是/m/和/d/两个尾音的处理和写法。回答问题时，区分单复数是如何在句子中使用的，学生会说成some blackboard或 one lights等情况，是本节课口语交际中的一个难点。） 
二．说教法、学法 教法设计
1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。  　
2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设农场情景，激发学生的好奇心和求知欲。  　　
3.游戏法教学。通过游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。用不同的方式激发孩子的学习兴趣，并在教学中使用小组合作竞赛法来鼓励学生，使学生通过回答问题体会荣誉感，从而树立自信心。
学法指导
为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
学生根据听点读机，先听发音，其次跟读，最后听的时候纠正自己的语音语调；引导学生通过观察单词和句型，让学生自己发现规律，总结规律，并能最终达到语言知识的输出。
三．说教学过程   
Step 1、热身导入  
    1、课前三分钟
2. 谈话导入  T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。Today let me introduce my new friend to you. His name is MacDonald, he has a big farm.  （教师明确本节课的任务：学会---，学懂---）
3.T：（点动画，播放Old MacDonald）
What can you see in his farm?  Ss: I can see „ 
4.前置性作业Let’s do  Act like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird„（温习旧知）
StepII、小组合作，展示重点  
1.教学hen和horse  播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re„. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。师示范读音，学生再读。然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。  教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。 
 2、教学cow   教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。  
  3、教学sheep    教师出示一只绵羊的图片，教学单词sheep。然后在增加绵羊的数量，问：What are these? 引导学生回答：These are sheep。  用课件呈现数量、位置不同的奶牛、马、母鸡和羊的图片，与一名学生示范问答：T: What’s this/that?  S: It’s a „  StepIII、展示交流，突破难点： T: What are these/those? S: They’re „  然后让学生创编对话。  
 Step IV、巩固操练  
    1、小结
2. Boys PK Girls   快速闪过图片，师用“What are these?”问，让生用” These are„”回答。 
3.Listen and Choose   听录音，选择答案。  
4.Let’s do  让学生表演一种动物，只能做动作，不能模仿动物的叫声，同学们猜是哪一种动物。   
Step 4、作业
1、抄单词 
 2、完成作业本上作业   
四．说板书   
 Unit 6 At the Farm  
     These are ... They’re...  
hen    hens   horse   horses   cow   cows  sheep  sheep