二年级数学公开课《平均分》课堂实录

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课前谈话：你猜老师喜欢什么？你又喜欢什么呢？
课件出示：分萝卜情景图，一天，兔妈妈在地里拔了6个萝卜。回来后，想把这些萝卜分给她的3个孩子。你猜她会怎么分？为什么这样分？
1号   2号   3号

生1：2根   2根    2根
生2：1根   2根    3根
生3：1根   1根    1根
     1根   1根    1根
你喜欢那种分法？为什么？
生1：我喜欢2个2个的分，因为这样公平。
生2：我也喜欢每只兔子都是2根这种分法。
师：象这样每份同样多叫做平均分。板书课题。
这节课，我们就来研究平均分。刚才我们是怎样把6个萝卜进行平均分的呢？（把6个萝卜平均分分成3份，每份2个。）
认识了什么是平均分，让我们在图上来找到它吧。
判断（用手势表示对或错）：
课件出示：
练习（1）把8个桃子平均分成2份，问学生有没有平均分？每份是（     ）个？
练习（2）把12个小朋友平均分乘成4节车厢，问学生有没有平均分？每节车厢坐（     ）个？
练习（3）出示2个鱼缸，一个鱼缸有1条鱼，另一个鱼缸有2条鱼是不是平均分？
生1：没有平均分。
练习（4）出示下面的图，第一层2盏灯笼，第二层1盏灯笼，第三层3盏灯笼。
O  O
O
O  O  O
是不是平均分？
生1：不是平均分。
师：那怎么把它变成平均分？
生1：把第二层1盏灯笼移到第一层去，平均每层3盏灯笼。
生2：从第三层移1盏灯笼到第二层。平均每层2盏灯笼。
师：刚才你是怎么判断平均分的？
生齐说：是否同样多。
在我们生活中平均分随处可见。看，这是什么？（出示图：5个盘子），还有一些苹果，我们来数一数有几个？（15个）。要把15个苹果平均分成5份，你认为该怎么分？
15个苹果平均分成5份，每份是（  ）个。
生1：5个。生2：3个。
师：你是怎么想到3个3个分的？
生1：三五十五。
师：那是否所有的苹果都能平均分呢？那老师现在要把一箱苹果平均分成5份，你也能用乘法口诀来解决吗？这些苹果又是该如何分好呢？学生小组讨论。
生1：到黑板上示范分，先2个2个分，再1个1个分。每盆3个。
学生拿出苹果学具，把苹果平均分，分好后用“把6个萝卜平均分成3份，每份2个。”这样的话说一说。
先学生独立操作，再反馈。

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生1：我把10个苹果平均分成5份，每份2个。
生2：把10个苹果平均分成2份，每份5个。
生3：把4个苹果平均分成2份，每份2个。
师：如果老师再给你一个苹果能平均分吗？
生：不能。
师：如果把2箱苹果平均分成2份的话怎么分？
生1：一箱一箱的分。
小结：我们分东西不光可以一个一个地分。还可以几个几个地分，一箱一箱地分，甚至半个半个地分，要根据实际情况而定。
练习：把9朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几朵？
练习：动手圈一圈。

把12颗   平均分成（   ）份，每份是（   ）。
学生先独立练习，再反馈。
生1：把12颗纽扣平均分成（ 4 ）份，每份是（ 3 ）。
生2：把12颗纽扣平均分成（  2 ）份，每份是（ 6  ）。
生3：把12颗纽扣平均分成（ 3  ）份，每份是（ 4  ）。
生4：把12颗纽扣平均分成（  12 ）份，每份是（ 1  ）。
生5：把12颗纽扣平均分成（ 6  ）份，每份是（ 2  ）。
师：今天学习了什么？
生1：平均分。
生2：每份同样多叫做平均分。
师：你能举生活中的每份分得同样多例子吗？
生1：妈妈买了12个苹果给我6个，给弟弟6个。
师：对，这个是平均分。
练习：出示秋游图，图上有什么东西呢？（4瓶娃哈哈，8个面包，12根火腿肠，20个果冻）。呦，原来是小红、小明、小花和小军4人准备去野餐呢？你能把这些东西平均分给他们吗？
课件出示：4瓶矿泉水，12根火腿肠，20个果冻，8个面包。
生1：把4瓶矿泉水平均分成4份，每份是1瓶。
生2：把12根火腿肠平均分成4份，每份是3根。
生3：把20个果冻平均分成4份，每份是5个。
生4：把8个面包平均分成4份，每份是2个。

平实

好