小学科学教师个人专业发展规划 书

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小学科学教师个人专业发展规划
小学科学教师个人专业发展规划新一轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育理念、
教学内容、教学方式和方法，对科学教师提出了许多新的要求，给科学教师工作的创新提供
了很大的空间，也为科学教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革，教师是关键，教
师的素质和水平直接影响新课改的成效因此，在新课改下科学教师的专业成长显得尤为重要，
下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。
一、加强理论学习，不断提高专业素质。
传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说:没有生
活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。作为科学教师应自学主动学习
教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》、《小
学科学教育概论》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《小学科学课程教与学》、《生
命科学》、《地球科学》、《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时
间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影
像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力
目标:每年至少摘示4万字的读书笔记，摆写10篇心得体会。
二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长。
积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷
径。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。
在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业
切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收
获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，
学习同行们的经验。
三、从集体备课中获得专业成长。
集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量
的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，
并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分备，备课时积极发言，
集思广益，以达到相互交流，取长补短共同提高的目的。
集体备课时要求做到三定:定时间、地点、中心发言人；
以及做到四个统一:教学进度、教学目标、教学重点、综合练习教学内容和课后作业基
本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
四、从课堂教学中获得专业成长
课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促
进了教师的成长在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自
己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践用智慧打造充满活力的新课堂。
同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是教师专业发展利自我成长的核心因素
通过对自己的教学法教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的思，反思该堂课的成
功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教
学过程中改进、借鉴的资源。
目标:每学期至少上一节优质展示课，三年内能参加课堂教学比武获等级奖。
五、加强自身的思想道德修养
加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教
师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面
几个方面做起:
（1）再次认真学习教师职业道德规范要求。
（2）努力提高自身文化知识水平和专业素养。
（3）在学校、家庭、社会积进行道德实践。
目标:团结同事，争取每所在办公室被评为文明办公室，个人每年内1次受到校内或以上
的表彰。
六、利用信息技术，提高教育教学能力。
现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手
段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技
术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息帮
助自己提高教育教学能力。
目标:每学期制作1-2个优秀课件，个人主页被评为优秀网页。
七、从课题研究中获得专业成长
课题研究是教师成长的催化剂是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面
对新课程，我们科学学科教师积极参与课题研究。
我制定的课研课题是如何在科学教学中进行探究式学习。探究式，以问题为载体，以学
生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养学生的科学素养为核心，运用这种教学方式，
要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大
限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，
同时结合自己研究课题积极撰写教育学论文。
目标:负责或参与的研究课题被评为优秀课题组，每学期至少有篇论文在市及以上获奖，
每年三少有1篇文在市级及以上发表。
八、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平。
拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制，有利于提高教师整体素质的提
高，在任期内本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。
目标:争取每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年内成为校内学科教师骨干。
随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究
的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探索教育规
律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带
来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中
提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。