校长外出学习培训考察总结

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11月底在我们邵阳市第22期校长提高培训班的学员赴永州马坪学校考察、学习，聆听了许多国培专家、领导的讲座，受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

　　一、校长的定位与职责

　　校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。

　　二、重视师资队伍的建设

   “先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。

　　1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。

　　2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。

　　3、教师要树立终身学习的观念。

　　教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我。在学习型社会中，学习成为人的义务与权力，它不仅是为谋生，而且是为了创造生活，作为以帮助和促进他人学习为职业的教师，自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充实，自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革的挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

　　4、要引导教师勤于反思。

　　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

　　教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

　　反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。

　　三、管理中要以人本关爱为核心

　　学校管理的目的是为了塑造人，发展人，提升人，所以在学校的管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、激励人。

　　（1）关爱。弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关心爱护教职员工，教师关心爱护学生，可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。因此，在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关心教师、职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们在工作、学习、生活中遇到困难时，要给予尽可能的及时帮助。教师要了解信任学生，要成为学生的知心朋友。既要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事，还要了解学生的优缺点和特长、内心世界的苦恼和忧愁。只有全面的了解学生和信任学生，给每一个学生无私的关爱，激发学生学习的积极性，增强学生的信心，促使学生健康的成长、全面的发展。

　　（2）尊重。尊重是建立在平等的基础之上的，没有平等也就没有相互尊重和理解。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、角色不同而己。所以在学校的管理活动中要营造一个平等的平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能相互尊重和理解。这就要求学校的管理者不能以权压人，以势压人，平等的对待教职员工，尊重教职员工的人格，尊重教职员工在学校中的地位，尊重教职员工的创造精神、尊重教职员工的自我完善的要求。学校作为一种特殊的社会组织，其教职员工的职业角色决定了他们的追求价值取向：得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益，所以校长必须对教职员工信任和尊重。从一定意义上说，信任和尊重就是管理效率。你对教职员工信任，教职员工就会对你信任，你尊重教职员工，教职员工就会尊重你，归根结底，是信任产生了信任，尊重赢得了尊重。信任和尊重应当真诚、自然，象个别交谈、现场提问、校长信箱等常规途径和渠道，只要坚持去做，就会形成了一种尊重人、信任人、理解人的文化氛围，有了这种氛围，学校就一定具有凝聚力。这样才能在学校中营造一个民主和谐的氛围，激发教职员工的创造，顺利的实施教育计划。作为教师，要平等、公正地对待每一个学生，尊重学生的人格、尊严和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生才会感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展。

　　（3）宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有一颗宽容之心。“严于律己、宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能够创设一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。“宽”。其一是指对人不能求全责备，孔子说：“君子之过也，如日月之食也，过也人皆见之，更也人皆仰之”。人总是会有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误，只要我们能够努力去改正错误，这样，我们就能在错误中取得经验和教训，取得更大的进步。“宽”其二是指对曾错误地对待自己的人，也要宽宏大量、有气度、容得下，要同善待其他人一样善待他。要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺、事业才能发达。



　　（4）激励。人的需要既有物质方面的也有精神方面的。因此激励也应有物质的激励和精神的激励。对于知识分了来说，物质待遇得到基本满足之后，更看重的是精神激励。在精神激励上应该是从以下三个方面去做：第一，信任。对每一位干部和教职工，尽量做到根据各自的特长和能力，尽可能创造活动舞台，让大家都有用武之地及施展才华之机，如优课观摩、论文评比、课件竞赛、沙龙主持、资质评定等都是行之有效的方式。或者按照学校工作岗位的需要“委之以重任”，让每个教职员工都有发展目标、有奔头。第二，肯定。要善于挖掘每个人的潜力，特别是要通过各种不同的方式肯定。

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第二十二期校长培训总结

作者  湖南省  邵阳市  新宁县 第四中学   徐成名
破天荒，本次县教科局安排我参加邵阳市第二十二期校长提高班培训，当我接到这通知的时候，真有点受宠若惊的感觉，机会难得，千载难逢啊！心想，借这短期培训，可与我心爱的学校小别一会，轻松一下，说不定还有一个小旅游，同时又能给自己充充电，岂不美哉，心中窃喜。于是，按报到时间，独自驱车前往。可刚一报到，感觉有点寒意，自己找吃找住，上课在资江小学教学楼六楼电教室，有点寄人篱下的感觉。转身来到指定自费宾馆，为了节约开支，必须两两配对一个双人间，可我不知是来晚了，还是运气不佳，当时大家都已配对，那我咋办？总不能到大街上硬拽一个配对吧！无奈之下，我只能单开一间，坐等我的同性恋小情人前来配对，可直到天亮，还是独守空房。开一玩笑，让我们的阅卷美女谢教授开心一笑，足以！
接下来的培训可是大出预料，每天早出晚归，听课培训八九个小时，还想放松，真是一点也不轻松，除了学习还是学习。不过，话又说回来，苦中有乐，忙中有获啊。每一个负责培训的专家教授都是全国教育界的知名人士，他们都学识渊博，阅历丰富，工作认真负责，他们的思想与观点总让你有一种豁然开朗的感觉，真的是读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路，我感觉我们的专家都是高深莫测之人，他们的思想与观点就是我们教育管理与教学改革的指路明灯，真是受益匪浅。张三平教授的“前瞻性教育思维”，让我们感觉今天的教育思想是多么的落后与狭隘，我们远远没有跟上时代的步伐，更可怕的是我们还不自知，这对我们的孩子是一种伤害，甚至于毁灭。赵健军的“小课题真研究”讲座，让我们认识到，教育是一门科学，它需要潜深的研究与学习，但教育科学的深与广又是漫无边际的，我们作为基层初等教育的老师，只能通过“小课题真研究”来为中华民族的伟大教育添砖加瓦，赵健军教授就是传授这一领域的法宝。我们课改实践家吕海龙校长的“创建自然生态课堂，育阳光幸福师生”的讲座，为我们打开了一扇课改之窗，让我们明白课改的必要性，也让我们看到了课改成功的希望，他的一些课改小故事和他的课改心路历程，听得我们很激动，也很感动，深深感觉到课改之路并不好走，可走好之后又是多么的幸福与伟大。再就是我们美女博士谢红珍的“学校管理原理和案例分析”的精彩讲座，引经据典，古今中外，以案说理，把教育管理原理与技巧讲得深入浅出，通俗易懂，让我们每个校长都茅塞顿开，受益匪浅。还有我们班主任贺湖教授的“塑造卓越领导力和高效能执行力”的演讲，更让我们听得惊喜万分，我们的班主任老贺，虽然年近花甲，可仍然精神抖擞，说起话来滔滔不绝，尽显他学富五车，阅历高深，管理经验丰富之风采。从他的讲座中让我们学到如何塑造校长的人格魅力，如何树立领导团队的威信，如何提高领导的执行力，如何巧妙解决我们管理中遇到的比较顽固的人和事，等等，校长们都听得聚精会神，如获至宝。当然，还有很多专家教授的讲座都精彩纷呈，掌声雷动，在这我不再一一小结。总之，就在这每天的忙忙碌碌的听讲与学习中，不知不觉两周的听讲培训就结束了，我们满载而归，回想起来，人啦，还是忙点好，充实，有收获。
回家一周后，我们又组织统一出发前往永州市马坪学校跟岗培训学习，就在跟岗的第一天，校长们就感触颇深，因在这所学校里，我们领略了一种全新的课堂教学。
虽然马坪学校是一所乡村学校，据吕海龙校长介绍说，课改前甚至没一块像样的草坪，除了球场外，其它的都是一些泥巴坪，现在条件有所改善，但给我们感触最深的是他们校园文化建设处处体现了他们的特色办学理念。
一进校园，总体感觉这所学校干净、清新、和谐、温馨，学校虽然占地面积不大，但麻雀虽小五脏俱全，他是一所完全中小学，学校的走廊画着各种富有童趣的图案，或一些名言警句，或名人头像，时刻给孩子们以正能量的熏陶，墙壁上挂着一些非常符合学生的心理特点的作品，每个教室的布置不象一般教室里摆放整齐的座椅，而是以组为单位，几张桌椅并在一块，每班分成几个小组，教师走下讲台和同学一起探究、研讨。整个学校洋溢着一种温馨和谐的氛围。
我们进一步深入课堂学习研究发现，课堂里，学生就像几个小伙伴在聊天，在聊天中发现问题，然后讨论问题，最后解决问题，在不知不觉中学到了知识，掌握了知识。小组里的同学还要互相帮助，共同学习，共同进步。每个小组还要选代表展示本组的解决问题的答案与方法，让同学们感受学习的成就，感受在学习和生活中既要有竞争，又要有合作。这样的新课改课堂，不只是打破原来的教学模式，更注重学生自主创新能力和实践探素能力的培养。以学生自主学习为基础，以合作探究学习为核心，学生均衡全面发展为目标的创新型教学模式，老师通过导学案或现场创设一种有利于学生自主探究、交流互动、实践操作、彰显潜能的氛围，建立民主、平等、和谐的师生关系。整个课堂中，老师就像大哥哥，大姐姐一样，与同学们一起探讨学习和分享快乐。
从整个课堂的教学结构来说，教师把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，当孩子们好奇心强，求知欲盛时，如果教师能为孩子们创设成功的氛围，激发孩子们的学习兴趣，引发孩子自己愿学、会学到爱学，把不懂的写在自己组的小黑板上，然后集体想办法解决或老师引导。这样的课堂，学生学得很轻松，并容易掌握，因这是自己“实验”的成果。
不过，在高效课堂收获的同时，我们也有一点担忧，同学们在自主探索学习中，每个学生能自觉的学习吗？如果有学生不会也不问，滥竽充数怎么办？毕竟他们是孩子，自觉能力没这么强，这是不是值得我们去思考和改进呢？
当然，马坪学校课改的成功，启示我们今后在教学中，要给学生一个足够的发展空间。我们要取其之长，但也要结合我们自己学校的实际情况，在教学中形成自己独特的课堂，争做教学改革的示范者，从而提高学生的学习效率，一切为学生的发展与幸福服务。
光阴似箭，日月如梭，一周的跟岗学习又结束了，随之而来的就是为期三周的脱产培训就全部结束了，回想过去，这一路走来，虽然挺辛苦的，但还是觉得收获满满，我们要感谢党，感谢国家，给我们学习提升的机会，感谢我们的班主任贺湖教授无微不至的关怀，感谢各位专家教授的精彩讲座与传经送宝，也感谢马坪学校全体员工对我们的热情接待，我们将不辜负这一切的恩德与馈赠，回到学校，扬起教育改革的大旗不辞辛苦，不畏艰难，为中华民族的伟大教育而献身吧！

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校长提高班培训总结

为期两个月的邵阳市第22期中小学校长提高班培训即将结束，学习时间虽然不长，但收获颇丰，在邵阳教育学院听取了张三平、贺湖等省内著名教育专家的讲座，从理论上使我有了更深更高的认识；听取了前几届邵阳校长提高班学员谢建波、杨亮等学校管理经验的汇报使我倍受启发；在学员小组经验交流中拓展了我的认知；在永州马坪学校和梅湾小学的实地考察学习使我知道什么是真正的课改经验，就我个人而言这次培训收获主要有以下三个方面：

理论水品有所提升

作为校长要有打破思维框架，要有前瞻性的眼光多角度全方位看待问题。校长前瞻性思维是办学思路与发张的方向，校长前瞻性思考的办学方式是培养人才的先决条件。具备前瞻性的必要条件：一是要有扎实的知识积累，有广博的知识面；二是必须了解到事件发展的最前沿，多渠道获取知识，从而进行研究、分析与推断；三是必须深入研究，搞清问题的来龙去脉，对事物的发展了然于胸。
面对日逐严重的心理危机有了新的认知和应对策略，在当今纷繁复杂的社会生活中少数人心理健康越来越糟糕，心理扭曲、行为偏激、易怒等情况正在威胁着我们的生活甚至生命，如何面对心理危机显得尤为重要。心理危机应对分三步：一是卸下情绪；二是重建认知，我们必须明白给我们带来伤害的不是事件本身，而是我们对事件的看法。影响看法不外乎于当时的情景、想法和反应，而反应又往往取决于当时的情绪、生理和行为；三是促发行动。
校长的卓越领导力和高效能执行力是成功校长的标志，领导力指领导自己和组织、以及积极影响他人的能力。领导力是激发自己、影响他人实现目标的能力。领导的影响力分为权力影响力和非权力影响力。高效执行力的秘诀在于用人之策、 处事之方、校园文化和善于规避风险等。
实践操作有所启发

马坪学校的可改给我留下深刻的印象，他们自然生态课堂为课堂改革带来新的效应，通过理论和深入课堂学习使我了解到什么是“自然生态课堂”这一新的教学模式。从课堂理念来讲在学习中获取快乐、在探究中树立自信、在成长中享受幸福是比较容易达到的高度，从课堂结构来看学习导航、自学提问、合作探究、测评展示、复盘结构、拓展实践也是在平时教学当中也是比较容易操作的一些环节。
永州梅湾小学对学生个人综合素质的培养、传统文化的传承值得我们学习。
新邵思源学校的校园文化建设值得我们去借鉴和尝试。
新邵新航中学的德育教育给我很深的启发。
收获了人脉资源

培训期间让我认识了一批在教育和管理上有成就的专家和教授，他们将是我学校以后发展的良师。
培训班上学员来自各县区的优秀校长，他们丰富的管理经验是我的宝贵财富，以后的经验交流能促进学校更快更好的发展。
对与来之不易的学习机会我十分珍惜，学以致用才是学习的终极目的，我会把这次学到的知识应用到学校工作中去，同时希望我的学校“百尺竿头更进一步”，更希望我们中国的教育蒸蒸日上！

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校长培训心得
武冈市稠树塘镇中心小学     肖金国

2018年11月5日开始，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我参加了有幸参加了邵阳市教育局组织的第二十二期中小学校长培训提高班的学习。在培训中，通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。我的成绩与收获颇多，简单总结如下：
　　1、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师，在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。
　　2、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：新邵思源的校园文化，永州马坪学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。通过参观新邵思源的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。
　　3、学习期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。2018年11月我们42位培训学员在班主任贺老师的带领下，前往课改名校永州马坪学校7天的学习，我学得开心愉快!马坪学校校长吕海龙围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过沟通交流，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的焰火。
　　培训班即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。
　　通过培训参观学习，我深深感到自己作为教学校长的责任，一定要努力工作，在本校教师队伍建设下功夫，做到以下几点：
　　1、“量体裁衣”促进教师教师主动发展。将根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使学校每位教师们找准位置，发挥好个人才能，享受到育人快乐，体验事业成功。
　　2、指导、服务到位，帮助教师快速发展。教师在发展过程中会遇到不同问题，因此我将协助校长为教师寻找专家，适时地给予教师理论、实践等多方面的指导，对于教师中好的经验、方法及时要鼓励总结推广，对于存在的问题帮助分析解决，还要给教师创造机会、提供舞台展示才华，体验成功的喜悦。
　　3、加强团队建设，深化教师发展。 创造努力工作的氛围，敬业的氛围。使教师在互相帮助中进步、在互相激励中前行。
　　4、强化教师培训，推动教师跨越发展。要想教师跨越发展，你、必须解决教师的教育教学观，进一步转化教师的观念。而观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，需要要有一个逐步认识和接纳的过程。任何一项工作或事业的成功，无一不是重在落实，贵在坚持，因此我将定期组织教师培训，提升素质促进转变。
培训即将结束了，但我所学所思所感将延续到工作中去，并将在我今后的工作中化作源源不竭的动力，“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引”。我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们一起携手同行。

                           2018年12月13日