小组合作学习研讨交流材料

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研讨主题：
1、如何构建小组？
2、座位形式如何解决？
初一樊静小组（张景云、杨玉玲、李胜军）：
一、构建小组：
期中后按学习和量化考核7：3的比例，将综合成绩算出后按学校分班的依据将班内分成13个小组，后再依据组内男女生搭配方案、性格互补方案、师徒结对方案对13个小组内成员进行小范围调整。
二、座位编排：
1班：4人小组共13小组
3、6、8班：6人一组，共9组
都采用围坐式
三、问题与困惑：
小组是不是必须围坐？
落后小组的工作如何做？

初三张会玲小组（刘玉玲、唐松霞）：
一、如何科学分组？
科学分组应该采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、学业成绩好的和有一定困难的、性格内向的和外向的分到一起。其目的是形成一种互补。每个小组6人为宜。每学期应该根据情况调整几次小组，以便让学生有更宽的交往空间。
二、排座好还是团坐好？
我组认为各有利弊。团坐的优点是：
1、        学生容易形成团队意识。
2、        课堂合作学习快捷、方便。
3、        班主任利用小组让班级形成比、学、赶、帮、超的竞争氛围。
缺点：
1、        纪律上不好调控每一个人。
2、        看黑板不方便。
排座的优点：
1、        教师便于调控纪律。
2、        看黑板能够正视前方，效果好。
    三、问题与困惑：
在初三仅剩一个月的有限时间里，采取哪些有力措施让小组之间形成比、学、赶、帮、超的竞争氛围？

初三汤青河小组（冯永生、李莉）
一、分组原则：
1、成绩：6人一组，成绩平均分开，好中差尽量均等，各组平均名次基本一样，并且编号。
2、性格：按学生性格不同尽量搭配开，互补。
    3、性别：男女生比例尽量均等。
4、学习习惯：习惯好的与较差的搭配开，互补互助，影响改变。
5、纪律：纪律好的与差的搭配开，互相帮助，克服毛病。
二、问题与困惑：
1、小组建立后，多长时间组中成员不变？
3、        初三到毕业对学生的评价如何更有效？尤其在综合等级评定之后？



初二张吉杰小组（李纪芳、张洁）
一、分组原则
1、根据期中考试成绩，按班级名次积分。
2、根据千分量化按班级名次积分。
3、根据男女生分开。
4、根据学生气质、性格调配。
二、如何排座位
1、建议实行团座式。
2、小组成员肩负双重责任。
三、问题与困惑：
1、班级人数多，小组排放不太合理。
2、对小组的课堂评价各任课教师各不相同。


初二孔令宏小组（段林艳、师社民）
一、分组原则
1、学习水平。
2、学习能力。
3、性格和心理特点。
4、        男女生比例。
5、        家庭背景。
6、        居住分布。
二、人数组成
4到6人为宜，过多，每个成员参与的机会就会减少。反之，会达不到合作的效果。当学生还缺少合作经验的时候，人数应少些。
三、问题与困惑：
根据不同需要，可以划分不同的小组，例如综合实践活动课中，参加学生可以划分不同组分别完成相应的任务。
共识：
本次会议上，老师们达成了两点共识：
1、小组成员以6人为宜。
2、团座式最有利于合作学习。