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尝试,初遇挫折也美丽——校本课程系列故事

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发表于 2021-8-19 06:59:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
第一次校本课上,我先让学生欣赏蛋壳贴画作品。同学们这儿看看,那儿摸摸,发出啧啧赞叹:“太神奇了!我也要试一试。”看着同学们闪光的眼睛,仿佛看到同学们心中艺术的种子正在萌芽。如果能够就此点燃孩子们追寻美的梦想,那该是为人师者的莫大的幸福!

接下来,我让学生动手尝试,临摹蛋壳贴画作品《水乡》。先画水乡的房子轮廓,同学们画的不是太大,就是太小,要么就是房子画得歪歪扭扭,等手忙脚乱地解决构图问题,大半节课也过去了。粘贴蛋壳时更是状况百出,蛋壳的质感酥脆,不小心就碎成一片,粘贴的边缘参差不齐,散落的蛋壳碎片弄得满地狼藉。“好难啊”“这太难了,看着容易,做着难。”孩子们的信心受到打击,刚刚燃起的艺术火苗,会不会就此湮灭……

看着孩子们沮丧的样子,我也迷茫了起来。理想很丰满,现实却很骨感,是我对孩子们的动手能力估计过高?我该怎么办?放弃吗?我不甘心。

我找到几名不同学段的同学谈话:“你们学习蛋壳贴画有什么困难?”“别人画的真好看,外边的形状我画不出来。”“我不会用镊子,夹不住。”“蛋壳光碎,贴不整齐。”看着同学们想要做好却不知如何下手,我又一次陷入沉思:同学们的学习遭遇拦路虎,我该如何帮助同学们迈过这道坎儿?

我查阅了大量资料,《儿童美术心理学研究》为我提供了一些信息和指导性意见,给了我莫大的帮助和启示。“作为小学美术教育工作者,只有了解和掌握小学生心理和生理特征,并基于此开展美术教学活动,才能不断激发学生学习的兴趣。”针对孩子们出现的问题,根据学生的身心发展特征与美术学习的实际水平,我调整了蛋壳贴画的学习步骤:首先,从简笔画入手,逐步提高学生的构图能力;然后,带着孩子们辨别不同颜色、不同品种的蛋壳,学习原材料的收集、清洗、处理;接着,让学生体验简单的、小幅的贴画作品,教给学生贴画的基本技法,然后按步骤循序渐进地进行学习。同学们很快掌握了蛋壳画的技巧,当“小企鹅”、“小星星”、“小花”等一幅幅简单的贴画作品从孩子们灵巧的指尖跃然而出,喜悦与兴奋又回到了孩子们的脸上。这点小小的成功,让孩子们又找回了自信。

这个过程让孩子们明白,生活中处处有美,但美在于发现,在于自己用辛勤劳作的双手去创造。遭遇困难并不可怕,足够的耐心与持之以恒的意志,加上正确的行动就可以化解困难。
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