《神灯之歌》观后心得

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在观摩了《神灯之歌》让我有以下感受：老师充分调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，向大家展现了幼儿在课堂教学活动中从零起步到熟练掌握的学习过程中带给老师们的惊喜，使每位听课老师都有很大的收获。案例中的音乐来源于莫扎特40交响曲，也是耳熟能详的经典旋律，不少流行歌曲里都有引用，在这点上充分说明，我们在组织幼儿音乐活动时，教师要有目的有针对性地选择优秀的作品，让幼儿从中体验到艺术作品的节奏感、旋律感，从而受到艺术美的熏陶；其次，《阿拉丁神灯》也是著名的经典迪士尼童话，孩子们对故事情节、角色、以及对话内容非常熟悉，因此活动中孩子表现出非常感兴趣，乐于进行此类活动。再次，让我感受到在学习形式上，夸张生动的肢体动作，及对音乐分段式的体验感知，更易于幼儿模仿学习。老师用由易到难的方式分解了这个韵律活动的动作要领。采用语言暗示、激励、提示的方式来鼓励孩子大胆创想，而老师也全程投入到角色扮演中，非常吸引孩子的注意力，还结合了孩子的生活经验来丰富他们的肢体动作来诠释作品，让幼儿在整个四十分钟的过程中，一点不疲惫，积极投入到活动表现中，兴趣高昂。兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能充分调动主观能动性，才能最大限度的挖掘人的潜力。陈鹤琴先生说：幼稚园培养幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。游戏教学法， 改变了以往幼儿跟着老师按部就班学习动作的枯燥的教学方式，它是以游戏的形式教学，创设游戏的氛围和情节，让幼儿在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中，在玩中学、在学中玩，这种教学法可以更好的激发幼儿对韵律活动参与的兴趣，让孩子们感到亲切，易学、易记、易接受。