绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 10884|回复: 1

小班阅读教学活动设计 谁的主意好

[复制链接]
发表于 2021-9-1 14:36:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
学情分析:小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有一定的要求,同时应指导幼儿正确阅读图书,这是很重要的,只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确的认读图书的内容。
内容选择:根据幼儿这个阶段的年龄特点,选择了《谁的主意好》这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观的思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部语言转化为外部语言,再转换成语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
活动目标:1、能按顺序观察每幅画面,能根据图中人物的形象和表情讲述画面的主要内容。2、有良好的阅读习惯,知道要爱护图书。
活动准备:1、小羊、小猫、小鸡、小鸭和小兔的头饰若干。2、布置场景:小兔的家。3、〈〈幼儿画册〉〉:谁的主意好。
活动方法与过程:1、幼儿自由阅读〈〈幼儿画册〉〉中的同名故事。  教师引导幼儿安静地看书,一页一页地按顺序翻看。  初步了解故事内容。2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(1)观察第1幅图。  图画上有什么?它们的脸上是怎样的?它们想干什么?(2)让幼儿根据自己的经验和想象说说怎样才能知道小兔子在不在家。(3)指导哟额有顺序地看图阅读,了解画面中的小动物是用什么办法解决问题的。教师可先问:“小猫用恶劣什么方法?”接着让第一组的小朋友学一学小猫推门看的样子,并学说:“喵喵喵,我想推开门,往里看一看。”然后问:“小羊用了什么办法?”让第二组的小朋友学一学小羊舔破窗纸看的样子,并学说:“咩咩咩,我想舔破窗纸,往里瞧一瞧。”依次类推,让各组幼儿观察画面,思考问题,学说画面中的小动物的话,并学做几个动物的动作,加深对故事内容的理解。3、讨论“谁的主意最好?为什么?4、引导幼儿思考并谈论:如果我去小兔家,我会怎样?  帮助哟额结合个人的经验,想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中,进一步提高幼儿在理解故事内容的基础上归纳概括个人看法的能力。5、幼儿分角色表演故事。  可由教师扮演小兔,请哟额分别扮演小猫、小羊、小鸭小鸡站在门外表演。如条件许可,可请全体小朋友参加,多人扮演同一角色,以使全班幼儿积极地参与到表演中去。最后进行简单的评价。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-9-1 14:36:32 | 显示全部楼层
自我反思:在这次阅读活动中,我发现了我班孩子阅读的盲目性大,幼儿常常会把一本图书打开,忽然又翻到书的后面,一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此,我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书,边翻看图书边提问讲故事,我讲一页,幼儿翻看一页,让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。  阅读的时候,小班幼儿的思维往往受行动的影响,往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的主意好》的时候,我让他们结合自己的生活经验,合理想象,说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问:“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”,这时候,又再一次抓住了孩子的注意力,引导孩子观察下一个画面。  注意力不稳定,观察的目的性差。关于这个特点,我在教学中,通过情景体验的方法,让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色,学说故事中小动物说话,在模仿动物说话中,让幼儿说说:“你们觉得谁的主意好”,通过模仿和思考,让幼儿知道“为什么小鸡的做法好,小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里,主要是对小动物的做法进行深入的分析,从而让孩子明白,使劲捶门不礼貌,用劲踢门会把门踢坏,放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 16:28

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表