五年级美术 《星光灿烂》教学反思

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在一天的紧张筹备中，这堂课我尽量做到教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，这几大项，争取不出大的差错就阿弥陀佛了。整堂课下来正如我所料，在众位老师的耐心听课，评课指导下，我心里对这节课的疑惑一一呈现并得到了相应的解决。首先就课堂教学而言，常态课中我戏称自己的课是“毛囊孔课堂教学”。在课上除了让学生学习本节课的教学目标与教学重点，课余还要让学生在语数课上学生压抑的童真得到合理的释放，做到身心舒展。此刻我顿时感觉技能学科的伟大与语数学科的难言之隐。常态教学与公开课虽然都是在进行课堂教学艺术表演，但此表演非彼表演。其次在教学环节上，本课属于折叠纸浮雕范畴。主要运用折叠手法，创造出具有浮雕效果的作品。折纸浮雕之所以产生浮雕效果，主要是利用纸张的可塑性能，采用凹凸有致的折叠方法，使之形成几何形态，相互牵连，相互制约，相互消化的条件下，平面的纸张就产生了起伏变化，形成浮雕效果的作品。折叠纸张创造浮雕效果作品，由于制作方法和材质的局限性，所以只可以表现较为简单的作品形式，该特点也符合小学生尝试入门了解的习作特点。结合学习内容，学生特点，我设计了自己认为比较理想的教学环节，从创设情境——认识了解——发现方法——掌握规律——创造表现——评价拓展等环节进行有序教学，但在实际操作过程中并没有想象的那般如意。想做到对学生潜移默化，做到润物无声的知识渗透教育，可见非一朝一夕的事情，可能是我一辈子追求的职业梦想。在导入环节上，我过于生硬，音乐也有点长，新授过程中对知识的讲解铺垫不够平缓，学生在认知中容易产生疑惑，学生能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。评价拓展由于时间原因过于草率。对于教师而言，自身还存在着许多不足，普通话不太好是块硬伤呵呵，这次课也缺少了往日课堂的情趣……总之，不足之处很多，进步空间很大。