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《彩虹》教学设计、实录、反思、点评

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发表于 2021-9-8 00:19:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
部编版一年级下册《彩虹》教学设计
哈尔滨市成高子镇中心校(香和) 杜百艳
教学目标:
1、多种识字方法认识12个生字,结合衣字旁所表示的意义认识衣字旁及衣字旁的汉字。会写2个字,掌握左右结构汉字书写规律及关键笔画的书写要点。
2、能正确流利朗读课文;运用括词方法读懂读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
教学重点:
多种识字方法认识12个生字,结合衣字旁所表示的意义认识衣字旁及衣字旁的汉字。会写2个字,掌握左右结构汉字书写规律及关键笔画的书写要点。
教学难点:
运用括词方法读懂读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
教学过程:
一、导入
(提出要求:认真倾听)
1、猜谜语:彩虹
2、介绍彩虹:彩虹什么颜色?什么形状?你知道彩虹怎样形成的吗?
3、板书课题:彩:彩色的彩
   虹:加一加 换一换 介绍“虹”
二、初读课文,认识生字
师:小女孩想为爸爸妈妈哥哥做些什么事?(课件:朗读课文)
1、打开书自读课文,读准字音、读通句子,圈画字词读一读。
2、同桌互读,说一说怎样认识生字,有哪些好方法?
3、检查生字认读情况
   轻声:词语读轻声规律
   词语朗读
三、再读课文,巩固识字,指导朗读
看到彩虹,她想为爸爸做什么?
1、第一自然段
座:一座(  )   座--坐
2、第二自然段
浇 提 洒 挑
(字)读
(句)指导朗读(课件)
水壶--浇花用的水壶---那把浇花用的水壶--你那把浇花用的水壶(动作)
问号疑问语气
3、第三自然段
镜 拿 照        (字)读      (句)指导朗读(课件)      方法同上
4、第四自然段
千 裙        裙:衣字旁   举例衣字旁的字
5、儿歌 识字
四、指导书写
那 成  
1、结构、关键笔画、笔画占格
2、指导书写 描一个,写两个,评价书写情况。
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 楼主| 发表于 2021-9-8 00:19:54 | 显示全部楼层
部编版一年级下册《彩虹》教学实录
哈尔滨市成高子中心校(香和)  杜百艳
师:老师给同学们带来一个谜语:一座天桥弯又弯,七彩颜色真好看。雨后才往天上挂,行人汽车不能上。打一自然现象,你知道是什么吗?
生:彩虹
师:你知道彩虹是什么颜色的吗,它是什么形状的呀?
生:五颜六色的,弯弯的。
师:今天我们就来学习11课彩虹。采花的采加三撇就是彩色的彩,虫加工就是虹,彩虹的红。虹是虫字旁,传说虹是一种大虫,大虫在雨后出来吸水,所以彩虹的虹是虫子旁。齐读题目。
师:认真听,课文中的小女孩想为爸爸妈妈哥哥做些什么?
师:大眼睛
生:认真看
师:小耳朵
生:仔细听 (学生倾听朗读音频)
师:小女孩想为爸爸妈妈哥哥做些什么事?
生:回答
师:打开书自由读课文,读准字音、读通句子,圈画字词读一读。
师:同桌互读字词,说一说怎样认识生字,有哪些好方法?
师:生字词语认识了,老师来检查一下。
师:开火车读词语。
第一组词语
生:照镜子 裙子
师: 这两个词,“子”在词语末尾读轻声
生:爸爸  妈妈 哥哥
师:这三个词,词语中两个字相同,第二个字读轻声。
生: 月亮     拿着
师:“亮 着”  读轻声
第二组词语
生:洒水   浇花
生:一座桥  秋千  挑水  提水
生:照镜子   裙子
师:去掉拼音,快速度。
生:读词语
师:从词语中跳出来的生字会读吗?我们来读读
生:读生字
师:看到彩虹,她想为爸爸做什么?指名读第一自然段
师:怎样区分“座 坐”,给他们组个词吧,在词语中加以区分。
生:座位  坐下
师:指名读第二自然段
师:她想为爸爸做什么?
生:他想为爸爸浇花
师:这四个生字(浇  提  洒  挑),怎样认识他们呢,有什么好方法?
生:加一加 换一换(学生交流识记方法)
师:看第一句话, (爸爸,你那把浇花用的水壶呢?)怎样读好它呢?拿起笔,我们试一试一个好方法。
师:这句话说的是什么?(水壶),把水壶用括号括起来。做什么用的水壶?(浇花)把浇花括起来。哪把浇花用的水壶?(那把)把那把括起来。连起来读一读。
师:齐读
师:我们怎么把这句话读好的?
生:用括号括词
师:齐读第二自然段。动词用动作表示表示。
生:浇花 提着它  洒下来
师:掌声鼓励自己。同学们读出了疑问语气,加了动作,长句子读得也很清晰。
师:介绍多音字“着兴”,指名读词语。
师:自由读第三自然段
师:你有什么好方法记住生字?
生:加一加 换一换 动作演示(学生交流识记方法)
师:大眼睛
生:认真看
师:小耳朵
生:仔细听
师:用括号括词方法画一画,读好这句话。(妈妈,你梳头用的那面镜子呢?)(教师指导)
生:圈画,读句子。
生:齐读第三自然段
师:读第四自然段
生:交流识记方法(千   裙)
师:衣字旁的字与布有关。教师演示领读(袖 裤 被 衬 衫)
师:(出示:哥哥,你系在门前树上的秋千呢?)用括词方法,在脑子里想,直接读一读。
生:齐读
师:接着齐读第四自然段
生:齐读
师:写生字。观察“那”,什么结构,写时应注意什么?
生:左右结构,左窄右宽
师:还要注意哪一笔画的书写?
生:两横间距一样
生:悬针竖,直且长
师:范写 指导
生:描一个,写一个(口述写字儿歌)
师:观察,写的好的字画笑脸。哪笔写得不太好的改一改。
师:观察“成”,写时应特别注意哪一笔画的书写?
生:斜勾
师:范写,指导
生:书写,评价。
师:下课。









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 楼主| 发表于 2021-9-8 00:20:27 | 显示全部楼层
部编版一年级下册《彩虹》教学反思
哈尔滨市成高子镇中心校(香和) 杜百艳
本节课的教学,以“小学课堂学生倾听能力的培养”为主题,以识字写字为教学重点,以长句子的朗读为教学难点,突出方法的指导,突出学生学习活动的扎实落实。
      一、“小学课堂学生倾听能力的培养”校本研修主题的落实
为了扎实落实校本研修主题,本节课,我主要进行了如下设计:一是上课伊始对学生提出具体的倾听要求。二是突出教师学生倾听的榜样示范作用。三是对学生的倾听提出具体的指导。
二、识字写字教学突出方法指导、能力培养。
识字教学环节,突出学生的主体地位,让学生自主识字,同桌交流识字方法,给予了学生充分的自主学习时间;检查识字环节,突出全班交流不同的方法;衣字旁生字的教学,进行了拓展,学生认识了更多的衣字旁的汉字。多音字的教学,结合具体的词语,让学生明确可以在语境中具体区分汉字的读音。生字常用意的教学,我引导学生一边朗读,一边做动作加以理解。写字教学,突出书写规律,突出汉字书写要注重关键笔画的书写。
三、长句子朗读指导,运用括词法。
如何指导学生读好长句子,我让学生把长句子中的词语用一个个括号括起来,让后进行词语连读。三个句子的指导,由扶到放,学生掌握了读好长句子的方法,并能自己读好长句子。

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 楼主| 发表于 2021-9-8 00:20:47 | 显示全部楼层
部编版一年级下册《彩虹》教学点评
哈尔滨市成高子镇中心校(香和) 杜百艳
执    教:一学年 杜百艳
点评教师:范淑艳  宋淑琴  单帅   王小慧
1.学生倾听能力的培养,对于一年级的学生来说,主要是学生倾听习惯的培养,杜老师教会学生认真倾听的口诀,学生口述口诀,自觉规范自己的倾听行为。学生在识字中、朗读中、回答问题中,杜老师给予学生倾听的指导,并对学生好的倾听习惯给予及时的表扬,有力地促进了学生倾听习惯的养成。
2.识字教学环节,学生自主合作学习生字的时间充裕,突出加一加、换一换等多种识字方法的指导。写字教学突出学生先观察,想要点,再动笔书写的习惯的培养。突出写字规律的指导,如:左右结构汉字书写注意什么,汉字的关键笔画是哪一笔,应该怎样书写等
3、长句子的朗读,方法恰当,可以看出,学生朗读的比较好。
4、生字的书写,最好有一个反馈的过程。针对写字出现的问题,应该再次给予指导,学生在书写一个汉字。
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