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学生的“核心素养”概念，对于7月16之前的我是陌生的，哈尔滨市第六批学科带头人培训班的学习，孟凡杰、温恒福和孔玉范等专家的详细解读，使我对学生的核心素养有了深入了解，感慨颇多，受益匪浅。让我知道了什么是核心素养，怎样培养学生的核心素养等相关教育理念，加培训后，针对我所教学的体育科学，关于学生核心素养的问题，有了一些自己的想法。
学生的核心素养与现行的体育与健康课程标准的要求有相同的主题，培养学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能够自主的参加体育锻炼，通过体育活动，促进学生之间的交流，合作，培养学生坚毅的意志品质。可以说，核心素养提出的内容，在体育之中都有明显的体现。学生的核心素养更全面，更科学的评价体系，为培养全面的高素质人才，提供了科学的依据，更对我们一线的教师有了更高的要求。
现在的学生，课余时间，很少有去参加体育锻炼的，电脑、手机、平板的普及，束缚了孩子的双手，双脚，把有限的时间花费在游戏上面，我们的学生体质，在逐年下滑，标准体重的越来越少，营养不良，小胖子越来越多，戴眼镜的也越来越多，学生数语外成绩的评比，让体育课越来越少，文化课越来越多，安全意外事故的发生，让我们的学校内的体育设施越来越少，体育的内容也越来越单一。有些事大环境造成的，作为一线的一名体育教师，尽我所能，做我能做之事。
一、培养学生参与体育活动的兴趣，使其掌握一定的活动的方法
兴趣是最好的老师，作为一名体育老师，要有丰富的体育健康知识 ，掌握多样的体育教学方法，多组织学生愿意参加的体育活动，不要怕麻烦，从分利用现有的体育器材，让学多参与体育活动。在活动中多鼓励，不同运动水平的学生，都能得到锻炼，得到肯定，对于学生自身的点滴进步，都要给与积极的鼓励，这种进步，可以是与同学之间的比较，也可以是学生自己的进步。让学体验到成功的快乐，跑的快的同学值得称赞，终点拉绳的同学更值得学习。教会学生基础的锻炼方法，在活动中学会自我保护的方法。
二、培养学生树立终身体育意识，终身锻炼的习惯
身体是革命的本钱，有了好的身体才能健康的生活，和学习，离开了健康的身体，幸福也就不复存在，大家都懂的道理，可是现在繁忙的工作，不健康的饮食、作息习惯，让我们有些人的身体一直处于亚健康的状体，时间久了，就会产生各种各样的问题。养成健康的生活习惯的同时，必要的体育锻炼是增进健康的重要手段。走出校门，锻炼就远离我们而去，终身体育意识的培养至关重要，只有在学校期间养成经常锻炼的好习惯，走出校门，我们才能拥有一个好的身体，才能好好地享受生活，愉快的工作。现在的学生，参与体育锻炼没有长性，三分钟热血，害怕吃苦，10年前我校的运动会上的1500米，800米，变成了现在的200米，教师要建立良好的师生关系，通过组织学生参加小型的体育比赛，循序渐进的进行科学的体育锻炼，让学生逐步的提高运动水平，体验到成功，得到家长老师的认可，让体育锻炼成为生活的一部分，就能养成良好的生活学、锻炼的好习惯。
三、让学生学会合作学习和生活。
现在的还都是独生子女，在家庭中四个老人，加上父母，就一个孩子，使多数孩子形成了一切以自我为中心的习惯，不善于与他人交流。不会与他人合作。通过体育活动，要培养学生的团队精神，学会合作，学会与他人相处，通过体育活动，培养低年级的同学学会在活动中能够轮换实用器材，学会倾听别人说话，高年级的同学知道在篮球等各种体育活动中，通过合作取得胜利，让其体验到通过与他人合作取得成胜利后的喜悦和成功感。使其在以后的生活学习中，学会与他人愉快相处，愉快的学习，进步。
四、培养人文情怀和健全人格，开发特色体育器材
通过体育活动，培养来学生人文情怀和健全人格和国家认同，体育课也有得天独厚的优势，特别是在培养学生与人交往和合作的能力方面。其他学科，学生大都是坐在座位上静态学习，缺乏交往和交流。而体育课是动态的学习活动，学生处在不断运动和交往中。分组练习和低年级的游戏教学更是教学常态，体育比赛也随时可以举行，这些都是集体活动。让学生成为既有健康体魄，又有健全人格和人文情怀、生活在集体中的人。对于娇气的小女生，要在活动与合作中磨炼掉其身上的娇气，使其变得勇敢，并能悦纳同学交往中的一些正常事件。而那些骄横、有攻击倾向的男孩，更是应该高度重视，不能让其成为“熊孩子”，校园欺凌事件往往就是这些孩子“做大做强”之后实施的。体育虽然不是德育课，但是培养学生具有良好品质和健全人格也是其义不容辞的责任。
体育比赛对于培养学的国家情怀具有特殊的意义，学校经常组织学生在校和课后观看体育比赛，通过比赛让学生丰富体育知识，通过比赛使学生受到爱国教育，特别是有中国运动员参加的比赛，同学们特别喜欢看，当运动员通过不懈的的努力，取得胜利，升起五星红旗，同学们都会感到无比的骄傲和自豪，不仅仅是学生，对于我们来说当中国女排在2016奥运会取得冠军，所有的中国人无不为“女排精神”所鼓舞，为她们感到骄傲和自豪。
学校为丰富学生的体育课堂，开发了高跷、爬犁等自制器材，高跷是一种具有一定难度的体育器材，通过高跷活动，培养学生勇于探究的精神，能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。学校还制作了适合一人乘坐的小爬犁，适合两人乘坐的中号爬犁，做了能乘坐15人的大号爬犁，爬犁的制作，极大的丰富了学的课上课下的生活，在课堂上，轻便的小爬犁被学生拖着满操场跑。中号爬犁深受男孩子的喜爱，大号的爬犁要全班同学共同参与，才能拉动，通过活动，锻炼了学生的身体，增加了学生的班级凝聚力，和团结协作的集体主义精神。
“学生核心素养”的提出、实施，是全面推进素质教育、深化教育领域综合改革的迫切需要，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观，通过课程改革落实核心素养，通过教学实践落实核心素养。 通过专家、学校和我们一线教师共同努力，地制宜、因人而异、围绕核心素养的总体目标，采取形式多样的教育和引导，实现逐步提高和逐步转变，形成具有自己学校特色的“核心素养”教育体系。
以上仅仅是学生核心素养的一部分，以后的教学中我会不断地学习，探究，更好的理解学生的核心素养。把学生核心素养的培养，贯穿到体育教学当中，让我们的学生都能健康快乐学习和生活。
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发表于 2021-9-8 08:50:21
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