纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ——教师培训学习反思

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“中国教育看江苏，江苏教育看南通”，问道南通，收获颇丰！2017年4月7日至12日，哈尔滨市第六批学科带头人及第二批未来教育家培养对象步入江苏省南通市，进行了为期一周、忙碌而充实的学习，围绕“聚焦核心素养，引领校本实施”的主题，领略南通教育真谛，群英荟萃，聚焦问题，反思成长，寻教育创新之路，解校本实施之法。
一．学习之路，且行且珍惜
      开班典礼是我们乘着研修的春风，走到南通后所接受的第一场知识、情感与精神提升的洗礼。著名教育家李吉林老师、李庚南老师的讲座震撼人心，她们的教育成果早已在全国产生重要影响，却仍然活跃在三尺讲台，辛勤地耕耘在教育的沃土，用崇高的品德、博大的情怀、扎实的学识，谱写平凡岗位的华美乐章，永恒、珍贵！江苏省教育学会情景教育专业委员会副理事长、南通市教育学会会长严清的专题讲座《解密南通教育》，深刻剖析了南通教育发展现状，从四个方面解读了南通教育的优势与困惑，使我更加全面、深刻、立体地了解南通教育探索的先进与发展历程，引发我对教育工作的反思，对学校发展的反思，受益匪浅。
“南通高考看海中”，来到江苏省海安高级中学、南通市崇川学校，深入课堂、倾听名家，感受学校为教师的幸福成长铺路，为学生的终生发展奠基，与我们哈十中“让生命从此更精彩”的办学理念，完美契合，真是不虚此行！
二.总结校本，反思助提升
南通之行，不仅是精神的洗礼、能力的提升，更是有效促进了我对教育工作的深刻思考，我校一直深入开展校本研修工作，作为市级校本研修示范校，以“强化教师基本功训练，提高教师专业能力”作为我校第一批校本研修项目制主题，开展了系列工作，取得一定成效，同时存在一些问题。南通之行，引发了我如下的反思：
    1.注重学习、拓宽研修途径。
    《教师专业标准》中阐述了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，我校在研修过程中，注重教师的专业学习，从多个角度、多个渠道提供学习平台，拓宽研修思路，校内研修与校际交流两大途径相结合，组织开展丰富多彩的研修活动，提高教师参与积极性，加速教师专业成长，加强教师队伍建设。
    （1）形式多样的校内校本研修，提高教师学习意识。
①理论学习研修，加强教师基本功。
②德育素养研修，提升专业素质。
我校一直重视教师队伍的师德建设，以学校“水石清华”校园文化为底蕴，全力实践“让生命从此更精彩”的办学理念，努力践行“勤、爱、博、正”的教风，关注教师参与学校创业的创业者角色定位，以学校文化涵养教师成长。利用每周五学校大会，开展“我的创业故事”、“我身边的好同事”演讲交流活动，回顾创业历程，感受创业豪情，激发工作热情，提升师德修养。
开展班级文化建设评比活动，以十中“水石清华”校园文化感染学生，以班级特色、班级文化教育学生，在准备、评比和展示过程中，提升班主任及科任教师德育能力，促进学生全面发展。
开展特色毕业典礼活动。毕业典礼已经成为学校一项传统工作，由毕业学年教师组织开展。每一年的毕业典礼都是传统与创新兼有，在设计、筹备和组织过程中，对全校师生来说是一节特殊的德育课，提高教师的师德素养，提高德育能力。
③教学能力研修，提高专业水平。（“青蓝工程”师徒结对活动）
④科研能力研修，促进教师发展。
（2）全面合作的校际交流研修，拓宽校本研修渠道。
①与省重点高中建立“双走进”协作体，大促进校本研修。
我校与哈三中、哈九中建立“双走进”协作体，高一、高二学年每周一次由哈三中名优教师走进我校进行“名师讲堂”活动，我校的同学科教师参与听课、学习、交流成为常态；哈九中理化生教师走进我校与我校教师针对实验室建设，实验仪器的开发与使用等进行研讨，交流，各科教师实验能力明显提升；同时，学校组织各科教师走进哈三中、哈九中参加各种赛课活动，集体备课，与哈九中老师师徒结对，常态化的走进九中听课，回校后与同组教师进行再交流，将校际间交流经验融入到校本研修中，使得教师在业务能力上提升迅速。
    ②学习外省课堂教学的先进理念，提高校本研修实效。
我校先后派出教师参观学习杜朗口中学、昌乐二中的高效课堂教学模式，邀请昌乐二中胡超主任带领三科教师到我校课堂展示，指导高效课堂教学的方法和策略，教师感受到高效课堂的“头脑风暴”。与苏州十中建立友好往来关系，每学期分别派出多组教师到苏州十中学习培训，返校后精心准备全校性的学习交流活动，开阔了教师视野，提升了教师能力。2017年，学校又与成都华西中学，达成合作意向，为教师创造更加广阔的学习平台。
（3）专业引领的专家讲座，提升校本研修高度。
    2、重点突出、减轻教师负担。
教师基本功包含以职业道德、人文素养为内容的基本素质，以教育理论、学科知识、心理学知识为内容的基本知识，以学习能力、科研能力、解决问题能力等为内容的基本能力，以及以教育教学方法为主要内容的基本技能四大方面，我校项目制以教师基本功训练为主题，除抓好以上常规研修工作外，兼顾教师专业能力提升的各个方面，又要做到有的放矢、重点突出，创新工作方法、抓好特色工作，能简不繁，效果为先，创新模式，减轻教师负担。
    特色一：自如使用电子白板，提高现代信息技术应用能力。
特色二：理、化、生实验课为课堂教学平添靓丽。
特色三：艺体特色融入“百团大战”，提高艺体基本校教师专业能力。
以学校“百团大战”社团工作思路为指导，有针对性提高艺体教师专业能力。学校团委和艺体部合作，组建教师乐团、学生乐团，体育训练队等，每一名艺体老师都能独挡一面，形成自己的特色，手风琴乐团别具特色；体育组体育特长生的训练每个教师都可以独立带领一个体育队；美术教师开展的美术欣赏、书法选修课，学生兴趣十分高涨。
特色四：我校积极开发德育校本课程。
结合学校和学生实际，围绕德育工作的主要任务内容，学校积极开发和整合课程资源，仪式体验课程化、社团活动课程化，目前已经形成开学典礼、毕业典礼、成人仪式等仪式类课程，舞蹈、合唱、手风琴、绘画、书法、球类、健身操、棋类等社团活动课程以及文明礼仪、生态环保、时事论坛、职业规划等各类别德育课程近20门。
特色五：建立教师成长档案，跟踪教师个性成长。
    3、分解目标、强化过程管理。
除了培训方式的创新尝试，我们更注重学校校本研修工作的管理新模式的探索，分解目标，实施以“教研组管理为主，学校管理为辅”的方式，学习研讨、青蓝工程、高考题研讨、课题研究等工作的开展，都由教研组进行直接管理，各教研组固定集体备课时间，固定场所，进行《课程标准解析》学习、教师公开课设计、观课、议课、磨课等都由教研组长直接负责组织实施，营造教研组研讨学习氛围，学校领导参与管理，进行指导并考核评价，重视总结提升,在创新模式、强化管理中对校本研修作除法，更加突显实效性与导向性。
自校本研修项目启动以来，学校着眼于教师业务能力的提升，加强教师业务学习，转变教学观念，研究课堂教学方式方法，提高课堂教学效率。经过两年来的学习和研究，教师的课堂教学不断的改进，促进了教师成长。
4.注重反思，总结提升经验。
此次南通之行的所见所闻，让我结合学校两年来的校本研修工作，重新进行思考，我们以教师的发展、学生的发展为目标，以学校“水石清华”文化建设改善校园人文环境，取得了一定的效果，但同时也看到工作中的问题：
1.教师有效参与面不能达到100%，存在个别教师积极性高的问题，参与但无效率，缺乏学习的主动性。这需要学校在规划工作中针对此问题提出详细的解决方案，带动全体教师积极投入到学习中。
2.校本研修工作的精细化，尚需加强。学校一直重视精细化管理，但通过校本研修工作，突显出我们在教师成长跟踪的细节方面，还有很多工作需要完善。
3.校本研修工作要拓宽视野，增加途径，更要落在实处！
4.学校“水石清华”文化与南通学校文化不谋而合，仁者乐水，智者乐山，学校发展到今，第十个年头，在取得成绩、实现发展、获得认可的同时，居安思危，十中人的创新精神有待加强！
在今后的工作中，我们要放眼未来，敢为人先，结合所学，为学校教育谋求更好的发展，这对学校校长和领导班子提出更高的要求，既要高瞻远瞩、放眼未来，又要身体力行、扎实推进，以师生的长远发展为目标，为培养“幸福”学生、“四有”教师、“精彩十中人”而不懈努力！
校本研修工作为十中教师及学校的发展提供了新的契机，我们在探索中前行，在创新中成长，在实践中提升，立足育人为先，转变教学观念。加强教师基本功训练，是十中过去、目前以及将来一段时间内重点解决的问题，提升教师师德修养，提高教师教学专业能力，促进学生全面发展，传承水石清华文化，带动学校可持续发展，让课堂充满生命的气息，让校园充盈生命的质感！没有力量可以阻挡求索者的脚步，没有力量可以阻挡对教育理想的追求，学在南通，思在南通！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！

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哈十中 曹丹（高中3组228号）