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五年级《用字母表示数》教学案例

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发表于 2021-9-10 02:29:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标
1、知识与技能:使学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。
2、过程与方法:通过情境学习,引导学生探索、体会字母表示数的意义,通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力、合作交流能力,感悟初步的代数思想。
3、情感态度价值观:感受数学符号的简洁美,激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神,进一步发展学生的数感、符号感。
教学重难点
教学重点:会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点:理解字母表示数的意义。
教学准备:课件  练习卡
教学互动设计:
一、创设情境
同学们,你们喜欢做游戏吗?下面我们就来做一个比点数的扑克牌游戏。对于扑克牌大家一定都很熟悉,在一副扑克牌中有4种花色,每种花色中13张牌的点数分别是1------13.老师从13张扑克牌中任意拿出6张,请6名同学到前面来,每人抽一张,谁抽出的扑克牌点数大谁就获胜,谁愿意来做游戏。
二、探究新知
(一)教学例1
师:同学们你们知道爸爸的年龄吗?爸爸比你大多少岁呢?
师:你1岁、2岁、3岁时爸爸多少岁?
生:回答
师:刚刚同学们所说的式子只能表示出某一年爸爸的年龄,你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?
生:小组交流后汇报
师:你喜欢哪种表示方法,为什么?
师:A可以是哪些数,A能是200吗?
生:小组交流汇报
师:当A为11时,爸爸的年龄是多少,请在练习本上写出算式。
生:写算式
(二)教学例2
师:课件出示表格,请学生观察后提问:你能用含有字母的式子表示出人在用球上能举起的质量吗?
生:独立思考汇报
师:当在一个乘法算式中一个因数是字母,另一个因数是数字时,两个因数中间的乘号可以省略不写,省略乘号时一般把数字写在字母前面。
师:在这式子中X可以是哪些数?
师:同学们看一个小朋友在地球上能举起多重的物体,那么在月球上他能兴趣起多重的物体呢?怎样算?
生:计算
师:同学们这节课我们一起探究了用字母表示数的知识,那你们知道最早有意识用字母表示数的人是谁呢?请看大屏幕。
三、教学效果测评
闯关游戏
四、总结

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 楼主| 发表于 2021-9-10 02:29:33 | 显示全部楼层
安镇中心学校    张静
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