绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 2647|回复: 1

教师培训反思 我所理解的学生核心素养

[复制链接]
发表于 2021-9-11 09:56:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
4月7-12日,我有幸参加了哈尔滨市第六批学科带头人参训人员及第二批未来教育家培养对象省外访学培训项目,培训期间聆听了5位专家的学术报告,走进了3所名校,我受益匪浅,精神上受到了很大的震撼,对学生核心素养有了全新的认识和理解。
   国民素质决定国家竞争力,国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。自上世纪90年代以来,“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心素养框架。核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念,引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。核心素养框架的确定应该兼具个人价值和社会价值,并把二者有机结合起来。个人素养不应该脱离具体的社会环境,应该适应,促进社会的变迁与社会的进步,就我国而言,有两个核心素养必须被大力强调。一个是创新能力,这是我国教育的最大短板。二是民主素养,中国社会走向全面进步要求加快政治民主化进程,进而要求培养学生的民主素养。目前,国家有关部门正组织力量开发中国学生核心素养框架与指标,我们认为这个框架指标不应该“大而全”,应该“少而精”,抓住关键和要害。
  核心素养是最关键,最必要的素养,也就是在适应社会文化需要,解决实际问题中起重要作用的素养,如果说素养是一个整体,那么核心素养就是在这个整体结构中占据关键位置,起着重要作用的素养。运用我们的素质教育中的素质来说,我们也可以把核心素养理解为核心素质。学生的核心素养要从社会责任、国家认同、国际理解 、人文底蕴 、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新这九个方面培养.  
  那么如何培养学生的核心素养呢?这就要求我们老师围绕核心素养改进教学方法。死记硬背,题海战术是难以培育出核心素养的.在教学改革中,需要倡导启发式,探究式,参与式教学,激发学生们的兴趣爱好,营造独立思考,自由探索,勇于创新的良好环境,让学生学会发现学习,合作学习,自主学习。同时提升教师素养是培育学生素养的关键,教师必须具备必要的专业素养。通过评价改革推进学生核心素养培养,核心素养具有整合性,跨学科行及可迁移性等特征。 
  教育部在全面深化课程改革的要求中指出,新课改和高中课程标准修订要突出“立德树人”和“核心素养”的建构,在明确学生发展核心素养的内涵与基本特征的基础上,我们应该做基本思考,英语是什么,英语课程的意义和内涵是什么等语言观、学习观、英语教育观等本质属性问题。
   不同学科对学生核心素养的要求不同。结合学生核心素养的解读的学习,我认为英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动,获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。英语核心素养包含很多方面,教师在对学生的英语核心素养进行培养的过程中,要关注学生的英语基础知识,同时,还应该关注学生对英语这门学科的情感体验,使学生从情感上认识到学习英语的重要性,进而激发学生学习英语的兴趣。英语学科主要的三个核心素养:语言交流素养、 思维认知素养、 社会文化素养,(文化素养、文化理解、国际视野、跨文化交际)。目前高考应试的现状,存在很多制约英语学科素养的培养,高考听力考不算总分,不少学生忽视听力训练,甚至都不听听力,初中升高中英语也取消了听力。英语交流 有障碍,“哑巴英语”居多,因为英语口语没有评价考核,就是走形式,失去了学习语言的初衷。英语阅读应该读些什么?难道只是做做阅读理解的题么?值得我们深思。
  有幸参加这次学科带头人的培训,但是我深知学习不是一朝一夕的事,学科带头人的培训只是一个开始,也只是一个起点。我深知学科带头人的责任和重担,充分发挥自己的正能量。我会把我这段时间学到的东西,结合自己的教学实践,作深入地学习,真正把专家们的研究成果内化自己的知识,更好地提升自己,带领组内教师在教育教学中以培养学生核心素养为宗旨,做一个名副其实的学科带头人。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-9-11 09:57:19 | 显示全部楼层
第18中学  单和新
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 19:23

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表