国培小结 我的成长故事

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虽然已经参加过不少次的培训学习，但今年的收获更大：通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾二十年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。
在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊 心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高 尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。而今年的国培更详细、具体，更有针对性，通过今年的培训，我觉得对当今的教师教师提出了更高的要求：
一、能科学地施教知识，深入学习，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、熟练掌握了信息技术的操作和应用。积极参加信息技术的培训，能够利用信息技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容， 使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。
三、有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格。
四、有爱心。我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗 透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积 极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影 响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
总之，今后我会以更大的热情去对待我的学生，对待我的教育事业！

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在二十几年的工作中，我感受到自己在和学生一起成长,他们在成长为一名合格的学生，而我自己却不断地成长为一名优秀的教师。自参加工作以来，严格要求自己，团结同事，努力钻研业务知识，积极参加教育教学改革及学校、组里的各项活动，在教学中，大胆实践，敢于创新，注重对学生语文能力的培养，让学生掌握基础知识的同时，养成科学的学习方法和学习习惯，激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受新知识，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。下面谈谈自己的成长经历：

一、深钻教材，活教学生

在走进学校的第一天起，我就想一定要全情投入，以完成教书育人的重任，当好人师。在这几年的教学实践中，我是这样想的，也是这样做的。

    平时，总是愿意花更多的时间钻研教材，了解学情，琢磨教法，甚至节假日也不例外，真正做到全力以赴，全情投入。

为了达到“教活教材、活教学生”的目的，我严把备课关。为备好一节课，我可以用三、四天时间思考、查找资料，想到了切入点，心情就激动不已。上了讲台，思路清晰，并让自己情绪感染学生。为了上好每节课，我购买并阅读大量的教学参考书、杂志，勇于打破经验束缚，敢于接受新思想，尝试新教法。新课普遍采用操作、自主探索、合作交流的学习方式进行教学，提高课堂效率。在教学中积累经验，总结教与学的技巧，把课本讲活讲透。同时为了更好地贯彻自己的教学思路，有时自己设计好课后，请同学科的教师听课，听完后提出宝贵意见和建议，自己不断的改进，经过几次的实践，师、生反映均良好。每学期数学组安排的创新课、研讨课，我主动要求先上，讲完后对自己的教学进行细致的分析和详尽的讲评，学生从不适应到适应，收到较好的教学效果。在平时的教学工作中，做到多听课，多积累教学经验，记下一些共性的问题，在教研活动时，把有共性的“意见”拿到教研组会上提出，引发讨论或争论，从而达到教学——反馈——提高的目的。多次讲公开课、创新课、研讨课、优质课都受到了校领导、同事、家长的好评。

二、做一个理念新的教师

我作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，认真及时参加学校、市上组织的各种课改培训学习活动。在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。在课下，认真吃透教材，备课时，及时与同学科的教师探讨教学方式，使课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究。在课堂上大胆实施，实施以后，记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

三、帮助学生成为学习的主人

随着课改的深入，我的教学理念也在逐步的更新，首先就是让学生真正成为学习的主人。在教学中，我是这样做的：1、营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导。2、树立为学生服务的思想。在平时的工作中，我不强迫学生适应我自己，而是努力研究学生的学习心理，原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。有时为了使学生学有所得，我常把教学目标定得低些，使学生经过努力能实现。3、建立互助的师生关系。在教学实践中，特别是在辅导后进同学中，我遭遇过失败。失败的原因之一就是忘了给学生当助手，而是站在学生的对面，强制、逼迫学生去学习，结果和学生搞得很僵，师生心理都很不愉快。认识到这一点后，再次辅导后进生时，我总是先叮嘱自己;我是在帮助学生学习，必须耐心地到学生心灵世界中去寻找那些好学上进的细胞，使之兴奋起来，然后在帮助他学习。4、利用学生调动学生的积极性进行自我管理。

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。在工作中,我常常带着一颗“爱心”去工作，学生觉得我是真心地关心他们，缩短了我与他们之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受我的教育，很快地加以改正。课下,我利用课余时间多与学生谈心，了解学生心态和在学习、生活中遇到的困难，对症下药，耐心地给予相应的指导和鼓励。次数多了，时间长了，学生也愿意主动向我打开心扉诉说“秘密”，不少学生认为我是第二班主任。记得以前我带的年级中有两个学生，基础差，课堂上不认真听讲，我及时跟家长一起分析两人的情况，在课堂上只要有进步就及时鼓励，课下经常与他们谈心，关心他们的生活，了解思想动态，做他们的思想转变工作。经过一段时间的努力，他们的成绩都有所提高。   

发现学生的错误，我坦诚地和他们交流，使其改正缺点。有一个学生，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到现在，他基本能做到和老师积极配合上好课了。在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。

四、加强自身学习，提高专业知识

“教无极限，学无止境”。在这几年中，我非常珍惜和把握学习机会。注重自学，自费订阅多种教学杂志，购买形形色色的教学参考书加以钻研。学以致用，既提高自身的教学能力，又不失时机地提高学生的学习能力。此外，还大量借阅阅览室的专业杂志、报刊和教学专著，不断学习和笔记，补充“营养”，把握教研动态，及时改进自己的教法，完善教学思想，把别人最新的教研成果消化、吸收或借鉴到自己的教学实践中。使同一课题的讲授，内容常新，角度常变，教法常优，学生学起来满意，自己教起来“得意”。

在学校的不断进步和成长中，我也在进步和成长着，我庆幸置身于一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的帮助与关爱，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。