《敬业与乐业》 微课设计

网站工作室

教学目标
1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。
2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。
3．结合生活体验品味哲理，正确树立敬业态度，享受乐业生活。
教学重难点
1．体会演讲词的特点（通过范读、跟读、自由读、表演读等方式）。
2．学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。
（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。）
教学媒体
ｐｐｔ课件
设计思想
议论文教学一直是初中语文教学中的一个难点，因其思辨色彩较浓，容易让课堂走向沉闷。虽然本篇课文属演讲辞，具有口头语的一些生动特点，但在行文中仍体现了议论文逻辑严密，层次清晰等特点，而且本文是作为本册议论这种表达方式切入点的一篇课文。所以，在教学设计中，我主要做到三点：
１．从学生现有的知识经验出发，将教的过程尽量变为学的过程，尽量体现出一个先行学习者的引领姿态，教学采用对话讨论式，力求避免多媒体使用的刻板僵化。
２．强调学生的动手能力，注意将阅读和写作结合起来，这样一方面可以减少课堂上有人思维的缺席，也可以锻炼学生的概括表达能力。
３．本课是培养学生怀疑精神很好的材料，对梁启超的职业价值说学生在初次阅读中就可能会有不同看法，在讨论中，注意创设平等民主的讨论氛围，并且引导学生抓住思考的火花，形成有体系的表达。这也是情感态度价值观这一维度的充分体现。
课时安排  二课时

教学流程 （见下页具体教案）


第一课时
一、解题导入，了解作者梁启超
１．板书课题，直接破题，提出疑问：
（1）．你理解的“业”指的是什么？职业、工作。
（2）．“敬业”是什么意思？专心致力于工作。
（3）.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。
（4）.标题是否表达了作者的观点？否。
２、 结合注解1了解梁启超——饮冰室主人。
补充：（多媒体呈现）
梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
“饮冰”与《饮冰室合集》：“饮冰”，语出《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。
二、整体感知课文
要求学生反复阅读课文，讨论：（多媒体显示问题）
1．演讲中哪句话最能体现作者的观点？
明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
2．作者先后谈论了哪几个问题？
明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
三、深入研讨
设计如下话题：（多媒体呈现话题）
1.课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。）
梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
2.“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。
准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。
3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。
示例：（多媒体呈现）
（1）一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）
（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）
四、拓展延伸作业
大家通过讨论，肯定对“业”的看法有了新的思考，请写一段文字补充论证有业之必要。（要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力，更重要的是，可以培养学生敬业乐业的人生态度）。
五、深度延伸
准备安排演讲比赛，主题：学生应如何对待学习。