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微课设计表单 | 教师 | | | | | | | | | | | | | | | | 重点: 品味诗词凝练、含蓄的语言, 体味诗中蕴含的丰富情感美。 难点:评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 | | | 本微课主要通过品读诗句，帮助学生理解《使至塞上》主题思想，学会从各角度感受诗歌的美。 | | 1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言，体味诗中蕴含的丰富情感美。 3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 | | 简介作者及背景------朗读------鉴赏------感悟 | | | | | | | | | 诗歌是最高的语言艺术。它精炼的语言展示了世界的万千气象，形象而含蓄地抒写着复杂的思想感情。今天让我们一起赏析唐代诗人王维的《使至塞上》，来感受诗歌优美的意境，感受诗歌的魅力。 | | | | | 1、王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。 2、737年春， 王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。 | 三、读一读：1. 教师范读 2.学生试读 4.学生个读 5.学生齐读 四、品一品： 把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。 | 下面我们来朗读诗歌,要求: 读准字音，读出节奏，读出情感。 现在我们分小组探讨： 1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？ 2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？ （孤寂、愤懑） 3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边） 4.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ | | 五、悟一悟： 评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 1.诗中有画 2.炼字精妙 3.诗的留白 （大屏展示） | “大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。 “孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。 “长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 “圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。 明确： 勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。 从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。 四、美在何处 （大屏展示） 构图美 近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流-------空间扩大 线条美 纵的是烟，横的是河，圆的是落日------层次丰富 色彩美 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪-------鲜明优美 明确：这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。 | | | | 大屏展示） 《使至塞上》：以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，传达了诗人幽微难言的内心感情。 | | | 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） | | | 难：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 | | | | | | | | | | | |
注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。 中小学微课目标的表述要求： 1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。” 2. 可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
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发表于 2021-12-6 13:11:53
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