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课后反思 我是这样教学《循环小数》的

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发表于 2022-8-5 12:10:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
应该说《循环小数》这节课是一节非常有名气的课,最熟悉的莫过于从故事《从前有座山》导入,让学生在生动的故事情境中感受理解“循环”的意义,然后再让学生在动手计算中再次认识循环小数 ,这时就顺利地引出循环小数的概念,再教学读写法后,最后再次通过计算认识有限小数和无限小数。

我在研究教材时,也曾想这样去教学;可是考虑到需要至少进行两次计算,而这届学生的计算能力又很弱,我和组长商量了一下,决定尝试着改变一下教学思路,看效果怎么样。

我们是这样设计的:先出示三个不同的算式:一个是会除尽的;一个是除不尽而且余数反复出现的;一个是除不尽但余数不同的。让学生计算后比较它们三个算式商的不同之处和相同之处,从而引出无限小数和有限小数的概念,并让学生举例说明,加深理解;再引导学生比较商是无限小数的两个算式,它们的商又有什么不同?学生很快就能发现,一个商在反复出现,而另一个商没有反复出现。这时可以设一个小游戏:猜一猜第10位商几?第25位呢?你是怎么猜的?从而让学生对循环小数有个感性的认识,再出示循环小数的概念就很顺利成章了。判断练习后再教学循环小数的读写法。最后再次总结循环小数和无限小数的关系,并让学生试着用集合图表示出它们的关系。

我按我们设计的方案上了这一节课,效果感觉还可以,尤其是学生对循环小数和无限小数的关系认识的很深刻,但感觉数学味太浓,缺乏生动性。如何在保证数学课堂的有效的基础上增加课堂的有效性? 我们正在努力尝试着。不知大家对这样的教学思路有什么意见和建议?希望我的思路能起到抛砖引玉的效果。
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