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上学期青年班主任(教师)培训发言稿

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发表于 2022-9-7 12:32:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
随着学校的快速发展,学生越来越多,越来越复杂,班级管理也就越来越困难,越来越重要,良好的班风和学风是形成良好校风的重要环节。

能否形成良好的班风,高一最关键,高一管得好,高二高三就会轻松很多。下面结合自己多年班主任工作实践,谈谈自己在班级管理的一些做法,共同学习、共同探讨。

首先,要充分了解学生,了解他们的优缺点,了解他们的家庭背景。要善于利用和夸大学生的闪光点。

班主任工作的对象是有血有肉活生生的人,每个人都有思想,有他的优缺点,学生也不另外,每个“问题生”的产生都受相应的家庭背景影响,如父母的性格,父母的关系是否和谐融洽,如果班主任了解了他们的优缺点,了解了他们的家庭背景,在做学生工作的时候才能有的放矢,才能产生我们想要的效果。这就考验我们班主任有没有一双慧眼,能不能发现学生的闪光点,并充分利用和夸大他们的闪光点,如果能就会起到事半功倍的作用。2012届我班上有个学生是高一上学期中途转入我班的,当时他在原班待不下去了,几乎是人人眼中的“问题生”,他比较叛逆,思想比较偏激,非常有个性,后来我了解到他的问题和他的家庭有很大的关系。他母亲在他年幼的时候亡故,父亲为了他们姐弟俩一直没有再娶,但是由于他父亲的工作性质(他父亲从事长途货运工作),平时很少有时间和他们交流,加上喜欢喝酒打牌,每当工作不顺利的时候,就会把气撒在孩子身上,导致父子关系紧张,甚至敌视憎恨对方,这样的孩子很明显即缺母爱,又缺父爱,导致人格缺失,要转化他,我认为关心他的生活比关心他的学习更重要。这个时候他更需要尊重,如果一味的责怪他,甚至伤害他,相信他会更叛逆。后来我发现他非常乐意助人,我觉得首先应该相信他,给他事做,让他担起一份责任,让他找到存在感,让他觉得自己还是有用的。后来我就让他负责一块小黑板,专门组织学生写一些励志的话来鼓励大家,也用于自勉,一直到高三毕业他都做的很出色,也得到了同学们的认可,他也从一个“问题生”变成了同学们眼中的好学生,他找到了自我。

其次,要尊重学生。

每个学生都是独立的人,尊重他们的人格,不带着有色眼镜看人,尤其是所谓的差生,这是最基本的原则。人无完人,有的学生可能学习成绩好,其他能力不一定很强;有的学生可能学习成绩比较差,不一定各方面都差。不管是好学生还是差学生,有一点是肯定的,那就是他们都希望得到老师的关爱,关注和尊重,这就考验我们班主任的智慧。2009届我班上有个学生,由于基础太差,听不懂课,学习积极性也不高,上课除了睡觉就是讲话,很是让老师头疼,有一回上政治课,他老毛病又犯了,话讲个不停,老师一而再再而三的提醒,他置若罔闻,仍然我行我素,老师一气之下,叫他滚出去,结果他当着全班同学的面叫老师做个示范先滚他就跟着滚,使老师下不来台,这事在班上产生了非常不良的影响。事后我了解到,他不停的说话是因为他闻到了异味,他和老师顶撞是因为他认为老师伤害了他,并不是诚心要和老师作对。我没有马上责怪他,而是站在老师和学生不同的角度去帮他分析问题和解决问题,老师的话是有点不妥,但老师也和他没仇没恨,为什么老师会说出那样的话?他自己是不是也有做的不对的地方?当着全班同学的面和老师顶撞是不是最好的解决问题方法?应不应该维护老师的尊严等等?让他自己认真反思这些问题,学会面对问题和解决问题。通过耐心的教育,他认识到了自己的错误,并真诚的给老师道了歉,老师也认识到了自己的话有点偏激,并原谅了他,一场矛盾就这样化解了。为了从根本上解决他上课无聊的问题,我就鼓励他练字,为以后继承他家的产业做准备(据说他家有家族企业),哪怕练字长进不大,也绝不打击他,而是夸奖他有进步,继续努力,从此以后,他上课不再捣乱了,也知道如何去尊重老师。其实人们眼中的差学生只是他们的行为习惯不好,并不是他们的人品不好,只要人品是好的,尊重他们,并用真心去感化,我相信差生也有转好的可能。

第三,制定相应的班规,建立评比奖励和竞争机制。

俗话说的好,没有规矩不成方圆,学生该做什么不该做什么,什么时候该干什么不该干什么,应该有个约束机制。但是我班的班规是活的,除此之外,我会随着班级工作的开展不断完善,灵活变通,使之更具人性化。在约束学生行为的同时,我班的班规更注重激励机制,奖惩要分明,要相对公平,公正。比如迟到早退,学习期间讲话,吃零食,不按时完成作业,寝室扣分等,都要有相应的可操作的配套措施。要让班规得到贯彻落实,就必须充分利用好班会课进行组织宣传,达成共识,产生共鸣,弘扬正能量。

评比奖励和竞争机制

1.卫生:每月评比一次,表现好的小组进行表彰和奖励;

2.学习:每次大考完(主要指月考和期中期末考试)对前20名或30名(可根据班费情况进行调整),进步在10名以上的同学给予表彰和奖励;如果科任老师反映某同学在某段时间表现特别好,进步特别快的,及时表彰和奖励。

3.班委考察:每学期评比一次,评出优秀班干进行表彰和奖励,合格的班干可以留用,不合格的班干进行淘汰制;

4.好人好事:对为班级荣誉做出了特殊贡献的同学,及时进行表彰和奖励;

5.守纪:对从不迟到早退,不违纪的同学进行表彰和奖励。

第四,选拔和培养一支责任心强、能力强、敢于担当、吃得亏愿意付出的班干部队伍。

如何选拔和培养一支好的班干部队伍,也是考验班主任能力和智慧的一部分。开学之初,尤其是高一在第一次打扫卫生的时候,是班主任观察学生的好时机,为选取班干提供一定的参考。

参选班干具体要求:要有责任感、各方面能起好的带头作用、敢作敢为、有服务大家的思想、先人后己,吃亏是福等,

选取方式及班干部队伍建设:

1.班干部由竞选或先老师推荐后同学民主选举或自荐产生。

2.加强指导培养,教会他们工作方法和技巧。

3.班干部非终身制,随时接受同学们的监督考核和挑战。

4.在班委的带动下,形成学生自我管理机制。

班委负责制

1.值日班干全面负责班级各项工作,行使副班主任的职责,如有故意刁难、背后人身攻击议论或者任何公开指责,均视为与老师顶撞,破坏教学秩序论处,班委有权利管理发生在教室的一切坏现象和坏事情。纪委负责监督,配合值日班干的各项工作(登记好早、中、晚迟到的名单,晚修、自习和课堂违反纪律的名单,当天的卫生状况,每天的小结:好的方面和需要改进的方面。要敢于管理,遇到突发事件要及时汇报,填好值日表格,在当晚或第二天早读交班主任)。

2.文艺委员负责学校组织的各种文艺活动;(主要针对高一高二)

宣传委员负责黑板报工作和下午上课前的唱歌;

体育委员负责体育课整队、课间跑、课间操、早操及校运会活动;

学习委员配合科代表做好各学科老师的辅助工作;

科代表负责制(语数外设正副三个科代表)

1.负责作业收缴,登记缺交名单。

2.配合科任老师安排好早读和晚自习的学习。

3.小组长和学习委员配合科代表做好每天学生作业的检查和登记工作,对缺交作业的同学做好督促和再次检查工作,特殊情况及时向科任老师或班主任反映。

4.学习委员一般每周日晚自习向班主任汇报一周各科作业检查情况,特殊情况必须当天及时反映。

卫生委员负责制(设两个卫生委员,分管教室和清洁区)

为了培养学生的分工与合作精神,将来适应社会的发展,我班要求值日小组自行分工,共同完成值日任务后,才能一起回到座位上读书。

1.安排好每天的值日生(把全班分成若干固定小组,同学可自由选择,也可由卫生委员据实际情况搭配:如男女搭配、走读生和住宿生搭配)。

2.早中晚检查做好记录(分整体和个人),供评比参考。

3.当天值日班干和纪委辅助监督。

4.每逢学校大扫除,当天值日生必须参加,另外倡导鼓励班干部和同学积极参加义务劳动,逐步形成良好班风之一。

第五,重视学校的常规检查,重视养成教育。

重视学校的常规检查,是要培养学生的班级集体荣誉感,责任意识,重视养成教育,是要培养学生良好的学习习惯和生活习惯。学生的学习有差距,并非智力因素,而是非智力因素造成的,不好的学习和生活习惯是主要原因,如果学生能养成一个号的学习和生活习惯,有助于良好的学风和班风的形成,对学生的将来也受益无穷。

第六,班主任要以身作则,给学生榜样树立榜样,同时要教会学生学习。

平时要求学生做到的,老师首先要做到,无形中即给了学生压力,也给了学生动力。多鼓励学生,好学生不是批出来的,而是表扬出来的。多抓落实,教会学生自主学习,制定学习计划,进行有效学习,如课前预习,课堂做笔记,课后复习巩固等,学生的学习目标越明确,学习效率就越高。告诉学生他的敌人不是别人,正是他自己,只有先战胜了自己,才能战胜别人。帮助学生树立信心,学会合理安排学习时间。告诉学生木桶效应,学科要平衡发展,整体成绩才能提高。告诉学生,不为失败找借口, 只为成功找方法。态度决定一切,细节决定成败!

第七、多与科任老师联系沟通,掌握其他学科的学习情况,配合科任老师抓好各科的学习。

总之,班主任工作不是简单的一加一等于二,而是一门艺术,是一种智慧,如何管理好班级,仁者见仁智者见智,能解决问题的方法就是好方法。但是我相信,如果我们付出了真心和真情,一定能得到学生的支持和理解,一定能收获我们想收获的成果。
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