爱与成长——闫庄小学10月班主任工作札记

网站工作室

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？

——张文亮《牵一只蜗牛去散步》

睿智的班主任老师往往会停下脚步，陪着“小蜗牛”们领略一路好风景，书写一路好故事。图片


巢      曹立涛
当深秋的冷风再次吹红枫叶，吹黄银杏，吹醒田野山间的野菊，吹红柿子再次高挂枝头。乡村的上空也因为半月有余的沥沥秋雨而寒意更浓。
几个开学以来几乎每天不完成作业的小家伙们依然保持着他们特有的习惯。每当检查作业的时候这些平时下课最机灵的小脑袋都是耷拉的最低的。反反复复让人不知所措。
    反思自己，从每次我远远的站在通往教室的甬路上，再沸腾的教室也会瞬间鸦雀无声，这些个孩子对我应该还是有几分胆怯的吧。那为什么每次都愿意顶着我的批评不完成作业呢？

和家长沟通。我各自见到了孩子们的家长，姐弟三个跟奶奶在家；前两年妈妈离家出走，爷爷生病住院爸爸照顾，把孩子留在邻居家；爸妈常年在外打工，姐弟两个跟爷爷奶奶生活……一位位风风火火的家长见到之后不约而同的却说了同样一句话：老师，俺们也老了，娃爹妈也不在家，俺们也辅导不了，管住人家吃饱算了，不好好学习了你揍他。
    家是一种归宿,是心停泊的港湾.它可以给任何一个人温暖的感觉。家,绝对不单单指一个能睡觉,能吃饭的处所。当孩子习惯在这样的处所里生活，那他们的心又要归于何处呢？家庭也孩子最好的教育场所！

小鸟筑巢是为了让自己的孩子有一个温暖舒适的归宿。而很多时候我们一生努力奋斗的结果，就是想拥有一个安静的港湾，在你累的时候，疲倦的时候，可以回到那个温暖的地方，有一份温情，一份爱等着你，给你力量，给你信心，给你希望！不要让巢失去她存在的价值，不要让巢里的鸟儿等你太久……

网站工作室

礼物     张继红

    礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。通常是人和人之间互相赠送的物件，其目的是为了取悦对方，或表达善意、敬意。这是百度词条中对“礼物”的定义。本月我的教育故事与礼物有关。

    她是一个有些特殊的女孩儿，但大体上来说并无特别。她留给我的第一印象就是她用左手写字。农历九月十三,我之所以会记得,是因为前一天我刚过完生日。下午的最后一节课，同学们在写课堂作业，教室里很安静。突然有同学向我报告：“老师，小杰在叠五角星！”我有些困惑地看着她，她低下了头，我喊道：“小杰，你过来，拿着你的五角星过来。”等了一分钟她没有动，我有些生气了，声音大了点：“快点。”同学们的目光也都聚集在了她的身上，只见她磨磨蹭蹭地走上讲台来，她把用塑料袋装着的彩色的五角星放在讲台桌上，还有一个尚未完工的也放在旁边。我问道：“你叠这些干什么呢？”她什么也没说，眼眶红了。我又追问了一遍，你叠这些干什么呢？”她低着头缠绕着小手指，低声的对我说：“今天我的姑父过生日，这是我要送给他的礼物。”顿时我有点生气，“姑父而已，值得你在课堂上浪费时间做这些吗？”她不说话了，我又问她：“你爸妈在家吗？为什么是你给你姑父过生日呢？。” 她的声音更低了，几乎带着呜咽说：“我不知道妈妈去哪了，我的爸爸在外打工，我跟着姑姑和姑父生活”。我一时语塞，觉得自己好像是个做错事的孩子。

    想起来昨天自己过生日时，妈妈给自己还买了一个大蛋糕，妈妈把我一个二三十岁的人还当作一个孩子来看，而周杰一个十岁的小姑娘，没了亲人，还想到给疼爱自己的姑父准备礼物，这是孩子最纯真的爱啊！我心里一阵难过，我摸摸孩子的头：“你准备礼物没错，但你不能耽误学习的时间”，她拿着他的小星星回到了座位上。

  后来我知道她五岁时爸爸打工时不慎从高楼摔下，妈妈一去无影踪，我很心痛。后来我不知礼物的去向、结局、孩子的心情，之后我有些后悔。也许我不该批评她占用课堂时间来做这些，她那颗难得的阳光的心难道不比那节课的知识更重要吗？我真后悔，也许我发动一些同学帮她把小星星叠完，然后教育孩子们合理安排时间，这是不是会成为一节更好的课呢？

    我以为故事就这样结束了，然而却没有。上周周五放学时，我在组织同学们站队放学时，小杰忽然来到我面前，递给我了一个粉红色的如手掌大小般的小小的礼物盒子。我有些惊讶。我打开礼物盒子，里面是一个纸叠的鲜红的花朵，里面铺着软软的小纸条，那花朵静静的躺在里面。我真高兴！我对她说：“小花做得真漂亮，老师很高兴。”她躲在同学后面羞涩地笑了。

    另一个故事的主人公叫小雅，她与小杰不同。她是一个大大咧咧的女孩儿，但是她十分喜爱手工课，一次手工课上，她做的手工，想拿给我来拍照。可是她的手工确实做得毛毛糙糙，很不好看。于是我说：“你下次得努力，这次的手工做的不太漂亮。”当时我并未对这句话有太多的留意，第二天，她的家长告诉我，她回家以后很伤心，哭着说再也不愿意上手工课了。原来她是这样一个要强的孩子啊。第二天到了学校，我对她进行了认真地开导，告诉她该如何做，让她勤学好问，再细心些。她擦着眼泪认真的点着头。随后的两周手工课里，她的手工作业真的是越来越棒了，针脚也细了，线也拉直了。真是出乎我的意料，上周上课时，她还快乐得像个小鸟似的拿着一个自己缝制的小钱包送给了我。这真是一个幸福的礼物啊。

看着孩子们一点一滴的成长，看着孩子们身上珍贵的闪光点。我想在这一点一滴的相处融合之中，我明白了教育首先要用心走进孩子的内心，站在孩子的立场关注他们，倾注爱心、热情、和耐心。孩子们的成长才是送给老师们最好的礼物啊。图片

网站工作室

读《罗圈腿的小狗》有感   吕佳   


因为要做校园广播文学栏目，最近常看儿童作家曹文轩的短篇小说。有一次偶然看到一篇《罗圈腿的小狗》。文章大致是讲猎人养了一群猎狗，唯独有一只最不起眼的罗圈腿小狗，它不受重视，但却坚持梦想，最终打败一头狼，成为猎人的骄傲，于是其他的猎狗纷纷效仿，也走出了罗圈腿的步伐。

恰逢我们月考结束，我想这篇文章真是及时雨，能够很好的启发一下孩子们。其实像罗圈腿那样天赋不高，资质平庸的人有很多，甚至还有些有身体缺陷，但这些都不能成为阻挡他们成功的理由。于是我想起我们班的三个背书困难生。这三个娃从刚进班级时，就成为了特别关注对象，因为作为五年级的小学生他们连二十六个字母都记不全，更别提背单词，背课文了。但是至少他们是幸运的，他们没有像罗圈腿一样，每次都被猎人忽略。甚至在每次验收背书任务时，我比他们还头疼。试了两次，没什么效果，单词记不全，课文也背不下来，我感到很焦急，一次偶然的机会，“改变策略适应孩子，而不是让孩子适应我们”，对待这三位同学，除了从基础补起，他们现在更需要的应该是认识语言。于是改变了策略，我没有再穷追不舍的让他们背单词，背课文，而是每次在验收背书任务时，让他们看着英语说翻译，单词如此，课文也是如此。试了几次，他们的学习兴趣明显提高，课堂记起了笔记，任务也都能及时完成，我想对英语这门学科来说，他们至少不再那么厌恶了。接下来我也计划让他们不断复习，从认识单词到认识课文，慢慢学会做题，学会完成阅读理解，从而再达到背诵单词和课文的目的。我想这样至少是能有所提高的吧！     

罗圈腿小狗有梦想，并愿意追逐梦想为之奋斗，但作为一名合格的猎人，如果能够及时发现罗圈腿的问题，并加以引导，那么罗圈腿是不是能够成功的更容易一些呢！学科如此，孩子的思想更如此，改变我们的教育方式适应孩子，就是最好的教育，我们还担负着引导和创造的职责，在带给孩子们知识的同时，也能够教会他们方法，让他们愉快的学习！

网站工作室

承诺实现以后  王秀丽

月考后就许诺孩子们上一节活动课，却一直没有兑现。

星期二翻开语文书准备备课，发现第二单元写作是：多彩的活动。我就寻思着，怎么让孩子们写出精彩而真实的文章来？课间活动铃声在这时不适宜的响起，我来不及思考直奔操场。望着孩子们充满朝气的脸，我忽然想起了答应孩子的事，临时起意——就做完操开始吧。

大课间结束了，孩子们望着别的班级一个一个走进校园，而我们一个班却孤零零的站在操场上，开始显得不安起来：有的东张西望，有的不时瞟我一眼，有的欲言又止，还有的不安地搓着手，似乎在猜是不是因为没有认真做操而被老师发现了……我忍不住笑意，让他们在跑道上分排站好，场面一时安静的只听见风吹树叶的沙沙声。“现在咱们来实现我所说的话.”我的话音还没有落，就响起一阵欢呼声，那感觉比考试得100分还开心：镜交头接耳的，手舞足蹈的，两人拥抱的，傻傻大笑的……我简单强调了一下安全和观察同学们的各种表现后，传球比赛就开始了……

活动过后，同学们怎么想的我猜不到，但在我批改作文时我的心却随着孩子们的话语而无法平静。汤美琳同学的作文：听到这个“惊天动地”的大消息，同学们像炸开了锅似的，叽叽喳喳地讨论起来;马一凡同学:老师的话，像一颗甜蜜的炮弹，“炸”得我两眼冒红心，我撒开两腿，脚下似乎带着风火轮，箭一般朝体育室跑去……

墨子说：口言之，身必行之。我亲爱的孩子们多么容易满足呀，望着一张张灿烂的笑脸，我就莫名的感动！如果说学生是一条鱼，我情愿是大海，以无比宽容的心包容小鱼，用自己一切去磨练小鱼，让小鱼学会生活;如果说学生是一直在黑夜中徘徊的夜行者，我甘愿是用自己的双手剥开天际将学生从黑暗中解救出来的使者，从而教导哺育学生，使之在天空之下，大地之上，茁壮成长！

许下一个承诺让孩子们充满期待！实现一个承诺，让孩子满心欢快！一个小小的许诺既有了写作的素材，又拉近了我和孩子们心灵的距离，收获满满，简直是人生赢家嘛！

网站工作室

十月小舟旅行记    李静

   突然感觉自己像小舟，这一生都在海中航行，会有风平浪静的时候，亦会遇到大风大浪。下面是本周的旅行记。、
                     打人风波
我曾说，小报让我和家长之间多了许多沟通了解，很是庆幸。但是当我看到群里那句谁谁打人，我是真不想接第二句，所谓的沟通哪里去了?一时我觉得每周费尽心力的发小报就是和家长最好的交流孩子在校的点滴。我为此烦躁了几天。直到有一天，世恩家长找我，打电话没找到我，只是在群里问我是不是在上课。下课我看到电话和群里的留言，就回复了过去。原来有人打他了。我听了原委后，分别找打人的和被打的谈话，他们分别意识到自己的错误。同时把平时管事儿的几个人召集起来，开了个小会。这位家长的做法，在维护班级群秩序的前提下，又反映出了班级管理中的问题，还同时给了班级小值日生们成长的机会，我的心里很是温暖，很感谢家长在老师忙碌无暇顾及班级事务时候的理解。
值日生成长记
  有次我在班里说，大家下课不要满院乱跑，你们可以玩一些不危险、不会受伤的游戏。之后没过几天，我就看到大家下课没有任务时候，值日生在组织他们做游戏，带着他们去厕所，省得他们忘记又疯跑，防止摔了！每次看到，我都对他们笑一笑，到但就是忘记了拍下他们长大的瞬间。
  有次上课，班里那个上次一根笔没带的小男孩，又没带笔，梓甜和鸣森赶紧把自己的笔给他，并且说，赶紧写吧！
有时候，看哪个同学作业还没做好，他们还会去帮忙讲讲；改错的时候，还会去看看他们改错地方没有，洪瑞这点儿做的最好但是其他人也不差。
全班学生在成长的同时，身为值日生的他们也在成长，他们也在学着如何在老师不在的时候管理好班级，他们本也是孩子，也是被守护的对象，却也在尽责的守护者全班的孩子。
创意美术课
    有次和乔依家长聊天，说到了童年。就想给孩子们的童年留点什么，由于课下得备课、批改作业什么的，就只能在课上进行了。由于每周三下午前两节有参加学校书法班的孩子，为了不耽误大家学习，美术课就在周三下午前两节。由于不是专业人士，每次我都提前网上看下，给学生创设一个情景，然后让他们再自己变化，每到这节课，大家就像周四下午一样开心，脑洞大开，随意畅想。
  生命的旅程还很长，每天的故事很多，不能一一细说，有不顺心、有不满意、又有欣喜，这不就是人生常态吗？而我只需要做好我想做的，和那些愿意与我们一路同行的孩子、家长们，风雨同舟，我们共同掌灯，为孩子们指引前进的方向！

网站工作室

快乐成长    范媛媛

伴随着每天早晨学生们的朗朗读书声，10月的教学工作已经到了尾声，开学的第二个月，我们班的小朋友真正的开始适应了小学生活，每天看着他们在学校的模样，一点点进步的模样让我欣慰不已，而我似乎也在陪同他们一起收获，一起成长。

不知道是什么时候起，课堂上40分钟对他们来说没那么难熬了，平时只有在写作业时才能安静的他们开始认真听讲了，课堂上没有了“老师我要上厕所”的举手，没有乱扭乱动的说话声，也没有回答问题时的吵闹声，取而代之的是课堂上他们坐的笔直身子和认真听讲的大眼睛，还有回答问题时的举手发言。

本着想给每个孩子展示锻炼的心思，我在班里规定每天早上轮流领读，一周下来，早读情况还不错。有的领读的同学会提前在家读熟再到学校领读；还有的同学领读时读错了，班里的同学会大声的纠正过来；还有的同学刚开始似乎不好意思领读，可是在其他的同学帮忙的情况下，一起大声领读了……似乎孩子们都在一点一滴的进步成长。



  不知道是什么时候起，我们班的孩子开始在课间时间在校园里玩起了游戏，相对于上个月的他们只在校园里接水，上厕所，平时只待在教室的情况，这好像更能说明孩子们已经彻底的适应了小学生活。“大风小风龙卷风，飞过了房屋......”，一群孩子手牵着手，围成大大圆，玩的不亦乐乎，我站在班级的后门口看着，嘴角不由自主的上扬。本来因安全的缘故想阻止他们这样围圈疯跑的我，看着他们那笑容洋溢的脸又于心不忍，我跟身边的老师说“看，他们玩的多开心啊，我看着也可开心了，真不忍心打扰他们”。可为了他们的安全着想，我还是打断了他们，看着一个个收起脸上笑容的他们，我终究没有下口阻止他们，而是说“老师让你们玩游戏”，我的话还没说完，“耶——”顿时像晴天霹雳一样响起一片欢呼声。“但是为了安全，我们把游戏的蹦、跑、跳改成走，好不好？”异口同声的“好”告诉了我他们的开心与满足。还有的同学真的牢记了老师讲的安全，背靠墙，排着长长的队伍，老老实实的排队玩石头剪刀布。上个月因跑快而被班级值日生拉到讲台上的现象似乎已经不复存在......

面对不断进步的孩子，看着他们玩耍时那开心的模样，让我不禁想起我这个月的工作日常。

我想起前一段批评他们时，他们那哭丧着的小脸，那段时间的我面对孩子开始没了耐心，内心经常会受到学生的挑战，有失去自控的时候，经常看着几个孩子们做了一遍又一遍的错题，对着他们大发雷霆，吓得孩子们坐在位置上一动不敢动，也说得我一肚子的气，对着同事也是一顿埋怨、抱怨。

真正让我意识到我的错误的是孩子，我还清楚的记得那天，那天我布置了几道易错拼音题，在我巡视做题情况的过程中，我来到了平时错误较多，交作业很慢的一个学生身后，看他做题速度太慢，悄悄的在他耳边询问他“怎么做这么慢？”，他的反应却让我醍醐灌顶，他听到我的声音时猛地激灵了一下，顿时我的大脑一片空白，脸像被烧了一样烫，“是我突然吓到他了吗？”“我刚刚的语气很凶吗？”“我平时该给他们留下多深刻的印象，才让他吓成这样？”“之前说好的多鼓励少批评呢？”……一个又一个的问题不断从我的脑海里蹦出来，我楞了一会儿才冷静下来，脑海里只有一个想法“我得改变”。当下，我没有再像往常那样批评那个孩子，而是指着他犹豫不决的那道题，给了他一点点的提示，看着他自己填上正确答案，我说:“对了，真棒，你看，是不是很简单，你看看下一道题吧”。紧接着下一道题，他也做对了，“又对了，你看你，其实可聪明了，做题时认真一些就可以了，抓紧时间继续写吧”我对他说。走到下一个学生那，我亦如此。原来鼓励学生比批评学生更有用啊！这一堂课，因为鼓励，几个学生的做题情况有了较大的进步。

课后回办公室的路上，我羞愧不已，又为之前的批评愧疚懊恼，自己说好的多鼓励少批评什么时候变了样？怎么没做到反而做颠倒了！尽管我是“恨铁不成钢”，但我的表达方式确实过于急功近利。还好，孩子们在十月的中旬让我清楚认识了自己的不足，还好发现的不晚。

  尽管有了一年班主任经验的我面对一年级的孩子，还是尽显不成熟，有人说，班主任要慈严并济，而我显然总是掌握不到慈严有度；班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，而我似乎容易急性子，失去耐心，可是我愿意去不断的改变，不断的去学习。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。我想努力做一名学生认可，确实值得信赖的好班主任。

  金秋十月，硕果累累，我们班似乎都有了不小的改变，都有了不小的成长，期待下个月更加成熟的我们。

网站工作室

  有阅读更美好   刘岩

   德国哲学家海德曾经说过：春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不可能有收获。阅读也是如此，若在“阳春三月”之时不去认真阅读，“冰凉夏日”时不去品味与体会，何来“秋高气爽”时的智慧与知识。阅读，也能感悟生活。

从10月12日微信群上有第一位同学胡佳欣发的第一篇感悟开始。到第二个星期10月19号，20号的时候，发读书感悟的同学有10人，在悄悄的增加。再到10月26日，27日的时候，群里像炸开了锅一样班里近一半以上的同学都争先恐后的把自己读的文章感悟发送到群里，和同学们一起分享。他们的家长也很愿意参与其中，和同学们一起交流，使孩子们更快的成长。孩子们正徜徉在书的海洋里，收获着喜悦。但是刚开始时情况并不乐观 ，读书活动，从九月份开学之初便拉开大幕，学生的读书笔记，大部分时间都需要老师的监督，规定每周完成读书笔记的篇数，但是效果不甚理想，只是为完成任务而写。书写质量差，有的写读书感悟，出现兑付态度。比如说赵某某同学，读了《羊脂球》，写的读书感悟是，我知道了本文的作者是莫泊桑。我检查到这篇读书感悟时，非常来气，把她叫在跟前问：“为啥读书感悟只是这一句话呢？是不是太敷衍了事了。”她看了看我没有回答，只是很害羞的低下头，眼泪在眼眶里打转。经我指导，后来她就仔细阅读这本书第一章节，又将自己的语言进行了组织写出了自己的感悟。刚开始写读书感悟学生们无从下笔，不知道从哪些方面开始写起。也没有真正起到什么作用，对学生来说是一个负担。后来经过和语文老师沟通，语文老师给他们分析了感悟要怎么写，写哪些内容。写的内容明显比以前有了变化，充实的很多。   

从十月份的第一个星期开始，我让图书馆理员把书逐组发给同学们开始写读书笔记，每天八人，就是八篇，我来检查。经过了一星期的实验，发现学习一般的和学习好的都有看读本和写感悟。读书笔记开始写的有模有样了，甚至有同学课间还跑过来问我：“老师，没有轮到我写读书笔记，我可以写吗？”我说：“当然可以呀！”同学们的读书活动正在悄然的发生着变化，从你要读，变成我要读。

阅读本就是像你吃饭喝水一样，自然而然的融入你的生活。等你慢慢把阅读当作一种习惯，会有意想不到的收获，使你终身受益。有阅读更美好，加油孩子们！