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仰望星空明方向 脚踏实地教语文——在小学语文教学研讨活动上的发言

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发表于 2022-10-16 08:48:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
为了深化学校的语文教学改革,帮助学校语文教师提升课堂教学水平,提高专业素养,使学校的语文教学工作再上新台阶,2017年11月,临汾市吉县东关小学举办了新一轮语文课堂教学研讨活动。通过这一段时间的听、评课及研讨活动,作为校长,我收获了不少,也进行了反思,以下是我的感悟,分享给大家。

一、教好语文要找对方法更要找对方向

以往,我们多在教学技艺上寻路径,在教学方法上想思路,在教材解读上做研究,其实,比方法更重要的是方向。语文教学就是要引导学生学语言、用语言,培养学生听说读写能力,全面提升学生的语文素养。语文素养是小学生语文知识、语文能力、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合体现。具体包括:字词句篇的积累,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,语文学习方法和习惯,思维品质、品德修养等内容。这些基本素养是小学语文教学的根本任务,是小学语文教学的根本目的,我们一定要牢牢把握这个方向。

此外,部编语文教材的编写意图、编写理念、编排体系,我们要认真学习。“双线”组织单元结构、优秀传统文化元素的增加、识字和拼音的比重调整等这些教材的变化,以及它渗透的“一课一得”,“重建有梯度、螺旋式提升的语文知识体系”,“教读——自读——课外阅读”三者结合、“主治读书少”的理念都要认真了解。具体到每一册、每一单元、每一课,我们要一一熟悉教材内容,掌握各个学段具体的教学目标和要求。

二、学好语文靠“积累”

小学语文是一门基础学科,要注重积累。叶圣陶先生说过,“母语学习一靠积累,二靠实践,语文教学绝不能无视母语学习的规律”。小学生处于语言发展的关键期,语言积累,是学生学习语文的首要任务,没有语言“量”的积累,就不会有语文能力“质”的飞跃,它是学生正确理解和运用语言文字的“根本”和“泉源”。作为语文教师,我们应在“源”上做文章,扎实打好学生的读写背记之功。

为了让学生积累更多的语言材料,我们在全校开展“经典背诵”活动,以激发学生积累经典、背诵经典的兴趣,营造竞争、比赛传承经典的氛围。为确保活动落到实处,我们要坚持做到 “三保证”:即一是学生的背诵内容有保证,学生所背篇目必须是经典之作,能适合各年级孩子的年龄特点,符合他们的认知水平。学校规定每位学生每周背诵不少于三篇。二是教师的指导要有保证,语文老师要引导学生正确朗读、吟诵,在读中理解,在理解中读,反复诵读,熟读成诵,让学生读出滋味,读出情趣,从而读有所得,背有所值。三是要将背诵篇目落到实处。学校定期抽查各班背诵情况,将此纳入学校考核。

三、阅读经典是最好的语文教育

语文有味是经典。著名特色语文教师窦桂梅曾说,“我希望最终实现两座灯塔照耀儿童:一座是远处的灯塔——国学经典;一座是近处的灯塔——现代中外儿童经典作品。”目前,我们背诵的经典是古诗词,今后我们要延伸到现代诗歌、散文等儿童经典作品。我们要让背诵积累伴随孩子六年的成长,让孩子们浸润在经典中过一个幸福而有意义的童年。因为朗朗书声就是孩子的朗朗乾坤!

阅读,是小学语文教学的又一重要任务。我们学校努力打造礼仪校园、书法校园、书香校园,倡导大量阅读经典的理念和部编本语文教材“课本阅读向课外阅读延伸”的理念完全契合。

我们各年级都有课外阅读计划,有为学生推荐的课外阅读书目,各位老师都能以写读书笔记、读书心得的等形式落实学生的课外阅读。今后,我们还要丰富阅读书目,细化各年级的经典篇目。学校要定期开展读书演讲、读书征文、限时读书知识竞赛、读书交流会、师生同读一本书、教师读书沙龙等形式多样的读书活动,促使“多读书,好读书,读好书”的阅读习惯在我校蔚然成风。

经典阅读是语文最核心的素养。作为小学语文老师,我们就应该将阅读的种子播撒,带领学生与圣贤为伍,与经典同行,让他们沉浸在文字构筑的语言世界,栖息在书香氤氲的精神沃野,增加“文化底气”,为他们一生打下“精神底色”。

钱梦龙先生说:“语文,老老实实地教会学生读书。”作为基础工具性学科,尤其是小学阶段,这门课要教得扎实,脚踏实地,为学生从小打好学习母语的基础,为学生的终身发展奠基。

四、扎实实实、简单单单、轻轻松松教语文

扎扎实实教语文。语文要奠基固本,教学要求要切实,训练要扎实,效果要落实。如果语言训练不到位,识字写字不落实,背诵积累不夯实,该解释的词不解释,该品味的句子不品味,篇章知识、标点修辞知识更是一溜而过,教学只是热热闹闹走过程,认认真真搞形式,语文教学势必舍本逐末。

简简单单教语文。语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码,加重任务,拔高要求,也不要脱离学生实际,求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂,也不要过于追求教学方法的花样和形式,更不要让课件充斥课堂,喧宾夺主。语文课就是要念好“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书”十字真经,紧抠“语言文字”这个核心,全面提升学生的语文素养。一堂课,目标要集中,任务要单一,要求要明确,训练要落实。最好做到“一课一得”。

轻轻松松教语文。语文课不是写一遍又一遍生字,做一套又一套的卷子,不是给学生繁重的任务,过多的负担。我们要营造氛围,研究教学策略,讲求方法,让学生在有限的时空中,愉快地学习,聪明地学习,轻松地学习,高效率地学习。
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 楼主| 发表于 2022-10-16 08:48:09 | 显示全部楼层
东关小学校长 张月霞
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