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《语文课就该这样教》读书心得

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发表于 2022-11-4 09:04:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
重视朗读,感悟文本。叶圣陶先生说:“语文学科,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”于永正老师说:“语文教学的所谓‘亮点’,首先应该在朗读上。”本书中窦桂梅老师执教的《祖父的园子》,以朗读为教法,朗读形式的选择和顺序的安排,独具匠心,精妙绝伦。整体略读,朗读发言,师生对读,生生对读,分角色读,自由读,朗读形式多样。同一句话,变换不同语调,强调不同字词,就读出不一样的趣味,点亮了学生的兴趣与热情,让学生在朗读中体会到“我”的自由自在与调皮可爱。填词朗读、角色扮演朗读,让学生再创造,读出自己的理解,读出“我”的快乐。
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 楼主| 发表于 2022-11-4 09:04:38 | 显示全部楼层
《读懂小学生》



每一位学生,要对他们建立积极的期望。书中提到:“老师对孩子抱有积极的期望,有助于孩子的发展”。教师对学生有积极良好的期望时,会给予学生更多的鼓励,学生会把这些转化为前进的动力,继续前进。“说你行,你就行”,然而这种期望的目标也要因人而异。面对一个唾手可得的苹果和一个跳了无数次都够不到的苹果,同样无法促进学生进步。因此,只有那种对学生具有一定挑战性、超出其原有水平但通过努力可以实现的期望,才能转化为学生的需要和行动的动力。对每个学生来说,教师的期望水平应适合学生的发展水平,因人而异。世上没有两片相同的树叶,每一位学生都是一个独立的个体,他们在智力水平,行为习惯等方面存在较大的差异。因此,教师要结合学生的实际情况,有针对性地建立对每个学生的积极期望。发现学生的闪光点,根据学生的优势给予期望。
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