《打造优秀班级的15个秘密》读后感

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近期，我有幸拜读了《打造优秀班级的15个秘密》，让我大开眼界，接触了许多新理念、新思想、新方法，受益匪浅，感受颇深。下面就谈谈我的感悟。

一、规范学习习惯

首先是健全规章制度，俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度时，我充分发扬民主精神，让学生亲自参与，学生献计献策，共同制定出契合实际且可以行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的精神，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我们制定出了“班规十条”、“值日班干职责”等一系列规章制度，为规范学生的日常行为提供了有力的保障。


其次是光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我们班认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，我还印发了并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。磨刀不误砍柴工。通过学习，学生就知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

二、建设班级文化

建立强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园，就能很自然地产生出一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。


三、练好自身内功  

其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素养，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难与他积极合作的。

四、关爱班级学生

列夫•托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1.“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

2.严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被别人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点，扬起他们前进的风帆。


3.博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

每位班主任都渴望获得成功，我也不例外。教育是一种精雕细琢的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培养出适应社会需要的高素质人才来。“教育的幸福取决于自己的心态与自身的能力”。读了这本书，我的收获真的很大。我有决心、有信心在班主任的工作岗位上勤奋工作，为班主任工作奉献自己的光和热！愿我们都做一名“幸福的班主任”！