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小学语文“一师一优课”展示《爬天都峰》等评课记录

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发表于 2022-11-17 07:44:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 最新资料 于 2022-11-17 07:45 编辑

四年级语文“一师一优课”展示
授课教师:金玲莉
授课班级:47班
授课内容:《爬天都峰》
听课教师:黄相苳,陈秋,何贤德,童洋,钱珍珍,徐婷,倪萍,黄春节,周丹惠,胡英姿。
评课:1.教学过程注重启发式引导,让学生自己发现问题、解决问题,循循善诱带领学生走进文本角色。2.师生互动有序有趣,学习氛围轻松愉悦,学生学习热情高涨。3.注重对学生朗读的指导,形式多样。关注不同标点符号语气的变化,抓住重点词语让学生入情入境地去感悟“天都峰的高、陡”,爬天都峰的不易。4.学后学生谈收获,教师总结,指导写作方法:如何把一件事写清楚,学生学有所得。
建议:老师放慢节奏,留给学生思考的时间多点就更完美!
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 楼主| 发表于 2022-11-17 07:44:24 | 显示全部楼层
五年级语文“一师一优课”展示授课教师:余姣
授课班级:52班
授课内容:《搭石》
评课记录:
1.教师教态自然,整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理,单元要素把握十分准确。
2.在教学中注重对生字、词语和重点句子的学习和指导,“一行人”,“协调有序”注重细节,并且在理解词语时,运用多种方法,如联系上下文,联系生活实际等。
3.教师在教学新知时,循循善诱,过渡环节穿插自然,充分发挥了学生的主动性。在摆搭石这一重点情景模拟,让学生展开想象,以读促思,设计十分出彩,让学生十分自然的感受到协调美。
4.整堂课从始至终贯穿着“搭石构成了家乡的一道风景”,带学生感知四种美,从而理解到借物喻人的手法。
5.评价方式多样,指点到位,提问简洁明了,紧抓课文原句,在讲解课文的同时对阅读及写作方面的拓展指导也十分到位。
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 楼主| 发表于 2022-11-17 07:44:40 | 显示全部楼层
二年级李媛媛老师《场景歌》评课记录:
优点:1.教师注重读背训练,以开火车读、指名读、老师范读、齐读、师生合作读、男女生合作读等多种形式以问促读,问促结合。朗读整齐有语调,节奏有序有侧重,学生参加课堂提问的积极性高,踊跃回答问题。
2.环环相扣,重难点突破设计有梯度,教学中的衔接到位,过渡自然。学习生字时对比,用形声字,在互动中学习生字,学生识记效率很高,帮助学生区别记忆。教师示范书写,提示生字书写事项,当堂练习,并结合新旧知识教学。构建优美场景,帮助学生整体记忆,使学生印象深刻,易于背诵。采用游戏拍手歌的方式激发学生兴趣的同时,巩固当堂所学知识。
3.教学中善于鼓励学生。板书清晰完整。
建议:还可以分小组读或同桌合作,一个读量词,一个读对应搭配的事物名称。
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 楼主| 发表于 2022-11-17 07:44:54 | 显示全部楼层
一年级语文徐璇老师《bpmf》评课记录
优点:
1、教师注重学生学习习惯的培养,学生训练有素,发言同学声音响亮,其他同学能认真倾听,坐姿端正。开学两周时间能训练好实属不易。
2、教师教态亲切,善于用儿童的语言和学生交流,用图画、顺口溜、儿歌等引导学生识记字母,符合低年级学生心理特点。教学形式灵活多样,注意激发调动学生兴趣。以朗读为例,教师范读、个人读、齐读、分组赛读、开火车读、带手势读,课堂气氛活跃,学生学得轻松自然,积极性高。
3、教学环节组织有条理,有层次,衔接紧密。重难点讲解细致,比如b和p的区别,学生容易混淆,教师引导学生找出二者的相同和不同之处,再让学生分辨读,加手势读,学生记忆深刻。还有对字母的书写占格,一些细节讲得很清楚。
4、建议:教师范写时引导学生观看老师是怎么写的,然后学生再练习书写。

小学语文李紫荆 2022/9/15 13:39:28
9.15姜辉老师《铺满金色巴掌的水泥道》评课记录:
优点:
1、教师对文本把握准确,重难点突出。
2、注重对学生语文能力素养培养,重点部分圈点勾画,做笔记
3、教师让学生通过词语来体会句子语言的美,发挥学生想象力。也运用多种方式来理解新词。
4、板书设计有心,用梧桐树叶做点缀,有新意。
5、教师注重对朗读的指导,通过配乐朗读,吸引学生。
建议:
朗读形式有些单一,大部分是齐读,可以多形式朗读。
三年级语文组
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 楼主| 发表于 2022-11-17 07:45:03 | 显示全部楼层
语文 徐璇 2022/9/16 11:07:14
9.16一年级涂婷婷老师评课记录
优点:
1.教师教态亲切自然,有亲和力,课堂氛围较好。注重对学生学习习惯的培养,学生思维活跃,师生交流融洽。
2.教师能激发学生学习兴趣,调动学生积极性和互动性,达到良好的教学效果。
建议:
1明确教学目标和重难点,拓展内容不要太多,要抓住教学重难点。
2. 应多朗读,读出对韵歌的韵律和节拍,感受诗歌的节奏。识字教学应多花时间,在田字格中示范,并讲清楚笔画顺序。
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