小学一至六年级各学段语文学习计划

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小学一至六年级每一个阶段都有每一个阶段的学习技巧，所以一定要层层递

进。今天跟大家分享以下小学语文的学习计划

　　一二年级

　　拼音/朗读/习惯

　　一二年级以拼音、字词、句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好

的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习

惯等。

　　在这个阶段要着重培养孩子的一个能力就是：朗读能力。鼓励孩子大声

地朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对提升孩子的阅读速度、理解能力

和语感都非常有好处。

　　一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只

要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。不建议在

这个阶段给孩子太大的语文学习压力。

　　三四年级

　　写作/阅读

　　小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，这

一时期是孩子整个阅读写作能力形成与发展的重要奠定期。这一时期孩子对

语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近还是偏离语文学科。

　　这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写

得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影

响。

　　需要做到的是：

这个时期是孩子记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把

时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。

　2. 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让

孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅

读丢分问题，那样只会事倍功半。

　　3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感

与心理认知、完善和提升学生的自身人格。

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　五六年级

　　综合能力

　　这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看。作为家长，要转变

角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常

积极的回应。

阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述

能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时

间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。

   2. 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立

意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参

加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。

　3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是

在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的

训练也是绝对不可以缺少的。

　4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代

经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处。

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学好语文的几点建议

　　对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记

知识掌握之外，还要做好以下几点。

1. 大量阅读

　　博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习

的根本。

　　语文成绩好的孩子几乎都特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积

累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有

突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超

出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

　　根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事、童话故

事、寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂

志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型和内容的多种书

籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不

同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

　　这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子

阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根

据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的

名著简写版。进入初中，就应该开始接触原著。

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2. 背诵经典

　　背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业

孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每

篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古

今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。

　　如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精

华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

　　如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天

空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、

厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，

具有创造性的现代人。

3. 养成写日记的习惯。

　　日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自

我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩

子的意志力，并且能够帮助孩子积累作文素材。

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　写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序

渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。

内容也不拘泥，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天

文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为

必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，

哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目

的是为了养成习惯，终止了，就前功尽弃了。

4.超越课堂，走进社会生活

　　要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝

对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广

阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场

景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞

调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩

子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信

息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

5. 写好作文

　　写作是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作

兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视。例如美国，从小学开始写作

就是孩子们的必修课，一直到博士毕业都是如此。