一、课程目标
语文是一门人文性与工具性相结合的学科。初中语文教学要指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。使学生初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的人文素养和文化品位。
二、情况分析
（一）教材分析
九年级语文下册教材分为六个阅读单元,每单元分别由阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习几部分组成，附录有优秀诗文背诵篇目。
（二）学生基本情况分析
九年级大部分学生已经对语文学科性质特点形成自己的体验认识,并能恰当总结适合自己的科学语文学习方法,能写作六百字以上的记叙文和论证简单的议论文,养成自主开展阅读的习惯。但一些学生语文学习的积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性下不够明确，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。学生间两极分化明显,差异较大。
这学期，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少。学生能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫,多研究科学高效的教学策略。对语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力力争在2023中考中取得理想的成绩。
三、教学重点及具体措施
（一）阅读教学
在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书,将自己喜欢的文章,精彩的段落摘抄积累。
（二）备课
在备课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听,调动学生学习的主观能动性。深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真批改作业;及时反馈每一次考试。
（三）作文教学
学高为师，身正为范，教师应做好学生的榜样，和学生一起作文。同时，注重让学生参与到作文讲评中来，建立民主的教学风气,进一步融洽了师生关系。
（四）古诗文教学
对古诗文无法过关的学生采用'一帮一','人盯人'办法,并与家长取得联系,督促背诵默写。
（五）培养学生良好心态与学习习惯
调动学生语文学习的积极性.努力从培养兴趣着手,用图片、实物以及多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。继续培养学生良好的语文学习习惯：预习、复习习惯；课文背诵习惯；作业习惯；积极思考,主动发言习惯；上课做笔记习惯。
四、复习工作
作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清突出的不足，找准复习的重点，有针对性地复习。面向全体，突出重点，特别要注意优等生的语文成绩。
四月上旬完成语文教学工作，转入全面的复习工作。
五月重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。
六月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古文和现代文的阅读。针对五月份摸底考，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。进行强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
五、教学安排：
1-7周 单元课文教学
8-10周 语文基础知识复习训练
11周 记叙文阅读训练
12周 说明文阅读训练
13周 议论文阅读训练
14周 文言文阅读训练
15周-中考 中考总复习综合训练
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发表于 2023-2-10 12:34:45
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