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读《好的教育 把理想做出来》感悟

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发表于 2023-8-26 09:26:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
读《好的教育 把理想做出来》给我的一些启发,首先是从唐校长《好的教育把理想做出来》的书名中我有了一点思考,所谓“好的教育是把理想做出来”,那么如果既定的理想没有实现,还是不是好的教育呢?读完全书之后,我的答案是肯定的,好的教育是把理想做出来,突出的是“做”这个过程,其次才是“出来”这个结果,即“但行耕耘,莫问收获”,其实也不是不问收获,只是更强调“有心栽花花不成,无心插柳柳成荫”的非功利性罢了。好的教育把理想做出来,理想通常是完美的,而结果常常不够完美,不完美的部分就是继续努力和革新的方向。心中有理想,心中有完美,心中有教育,脚下就有动力,行动就有恒力,结果就有说服力,“虽不能至,但心向往之,更要足之蹈之”。这是我从这本书中体会到的,这也是唐校长的魅力所在。

      这本书没有过多的教育常识和教育观念的讲述,也没有过多的生动难忘的教育故事,初读起来似乎不怎么“感人”,更没有让我落泪,但坚持一下,往后读下去,心中逐渐浮现了敬仰之情,正如书名,这是一本“好的教育”的成长历程的记录和展示,字里行间没有丰富的情感流露,有的都是用坚定的信念和扎实的步伐走出来的壮丽篇章,不是华而不实的空谈,而是“既华且实”的实干,唐校长用生动详实的实践经历向我们阐述基本的教育常识,解决问题的思路和方法,展示“好的教育”的成长过程。
     唐校长办教育站得高,看得远,不是站在中国的教育角度办教育,而是站在全球的教育视野中办教育,因此他是一个教育的理想主义者。同时,唐校长又立足于中国教育中的实际问题,采取各种有针对性的改进创新的措施,因此也又是一个务实主义者。作为教师,我们决不能做出“舍鱼而取熊掌者也”的单项选择,既不要做一个只会空谈的理想主义者,也不要做一个没有目标的务实主义者。
      我们想要做一个跟上时代步伐的老师,必须两者兼具,既做一个理想主义者,又做一个务实主义者,正如唐江澎校长在书中引用亚斯贝尔斯说过的一段话,“如果光谈大原则,就会变成空谈;如果将目光紧紧投注在实际事物上,就会迷失方向,哪怕是最微小的行动也应和终极目标联系起来”。但同时我们还要注意,理想可以宏大高远,但应该有迹可循,漫无边际的理想很大的概率不能付诸有效的行动,这就是唐校长说的“向着地平线前行”。
      对于现代民主型学校的建设,唐校长一段话让我颇感收益,“只有倡导对话式的民主课堂,才能滋养学生的独立人格;只有丰富的、可选择的课程体系才能满足学生个性化的学习需求,才能培育出有个性的人才;只有学生深度参与学校治理,才能在治理体验中强化公民意识、学会责任担当。”
      这让我认识到,我们的国家要想成为一个现代化的国家,不是有几栋大楼就行了,也不是我们的工业化和城镇化的进程,而是这个国家中的公民是否具有现代公民意识。我一直认为,现在社会中存在的问题是以前教育中的弊端呈现,现在教育中的问题将在今后的社会中发生,作为教育者,我们不仅要洞见现行教育中的问题,更要力所能及地及时纠正和改进这些问题,否则我们都是历史的罪人,或许我们已经是历史的罪人了。
      唐校长在书中说道,“学校就是未来社会的一个“试验场”,假如你想让未来的社会变得更美好,那么就让今天的校园发生一点点变化。”教育是一个国家的希望和未来,有什么样的教育就有什么样的公民,有什么样的公民就有什么样的社会,有什么样的社会就有什么样的国家,创建民主型学校,就是在培养具有民主意识的现代公民,就是在创建一个平等、自由、法制的社会,就是加快走向现代化民主型国家的步伐。
       对于好学校与好校长之间的关系,唐校长在书中做了这样的概述,“一所学校如果什么都听命于校长,那么这所学校的发展多半是不可持续的”,“有人说一个好校长就是一所好学校,我认为那样的学校一定不是好学校只可能是一个发展中的学校;真正的好学校一定是靠内部机制就能推进学校发展,而校长对于学校的影响起不到决定性作用的学校。”唐校长这句话说的是很准的,一个学校短期发展需要好校长,长期发展需要好机制,学校如此,社会如此,国家更是如此。
      转变从我做起,改变就在脚下,我们应该从自己的教育教学开始转变观念和方式,我们不能总期望国家自上而下的改革措施,即使如此,最后改革的实际操作权仍在我们每位教师手中,教育能不能彻底走上现代化之路,我们任重而道远,顾念不改变,方式就不会改变;教学不改变,课堂就不能改变;学校不改变,学生就不会改变;教育就不改变,社会就不会改变。
      一个老师能改变一个班,一群教师能改变一个学校,愿我们都有不自量力的憨劲儿和蚍蜉撼树的梦想,朝着心中那完美的教育前进。
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