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发表于 2011-12-12 20:37:25
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靠近我 温暖你
湖北省黄石市龚家巷小学 余 谨
序
时光如同指缝中的沙砾,总是在不知不觉中悄然流逝。有时候想,生命就是一个大圆圈,我们不停地走,然后回到起点,就又是一个开始。又一次送走毕业班,迎来一个陌生的集体。心里曾一度挥之不去的失落感很快被满心的期待所代替,收拾好心情,为重新出发做好准备。
难忘:开学的第一节课
多年来的实践与经验告诉我,新学期的第一节课是“攻克”学生心理防线的最佳时机──错过了这个机会,再想让学生“仰望”你,恐怕需要付出几倍的时间加汗水。为了给学生一个可以仰望的身影,课前我做足了功课:从前任班主任那里详细了解了学生情况,包括学生的性格、品质、习惯、成绩等等事无巨细,值得关注的我都一一记录在案,为的是让学生在第一时间“接纳”我。
上课铃声响过,我迈着轻松的步伐走进教室。原本期待的场面没有出现,学生大都埋头读书,并没有用企盼的眼神迎接新老师的到来,难道学生早已得知我的到来?不对,一双闪着好奇之光的大眼睛一眨不眨地盯着我,从我的身影出现在教室里的那一刻起,直到我们四目相对。她,一个皮肤黝黑,眼睛大大的女孩,齐肩的长发凌乱的披散着,嘴角散落着点点黑斑,大概刚刚吃过巧克力之类的零食吧。我对她施以柔和的微笑作为我们的见面礼,而她却一脸漠然的低下头去,不再看我。
“同学们好,很高兴大家用课前预习的方式迎接新老师的到来……”接下来的互动如我所愿,班上学生大都面露喜色,从他们的眼神里,我知道,他们开始接受我这个新老师了。
“老师,她上课吃零食!”一个虎头虎脑的小男孩“嗖”地从座位上站起来,指着他的同桌大声对我说道,正为自己成功赢得学生喜爱而倍感高兴的我,被这突如其来的状况弄得有点不知所措,要在以往,或是自己熟悉的学生面前,我想自已一定会对那名犯事的学生厉声呵斥一通。而此刻,面对一群陌生的面孔,想想自己刚刚和学生建立起来的感情,我不得不强忍住不满,故作平静地走到那名被告学生的身边──只见她缓缓地抬起头来,“啊!又是她!”我的心里不禁“咯噔”一下:又是那张黝黑的小脸,又是那双大大的眼睛,不同的是黝黑的小脸上泛起了红晕,大大的眼睛里流露出一丝慌乱。“我没有吃!”还没等我发问,小女孩便冲着告状的同桌赌气似的吼道。好一个厉害的小丫头,似乎不打算跟老师澄清些什么,便倔强地跟同桌争辩起来。谁知这句简单而又直白的辩解犹如一颗石子投入平静的湖面,教室里顿时传来各种各样的质疑声:“你没吃才怪!”“嗤!原来上数学课就吃过糖!”“上课老爱吃东西!”“没吃嘴边怎么会沾上?”……大家对小女孩的“控诉”声音虽然不大,但却是清清楚楚地传到我的耳朵里。小女孩一声不吭地坐在那里,头埋得低低的。
从上课之初对我大胆的打量,到漠然地不理睬;从被同桌揭发上课吃零食,到近似怒吼地辩白;从大家不约而同的质疑,到她一言不发地坐在座位上。种种事实告诉我:这是个很特殊的学生!或者应该说她在同学们眼中是那种表现极差,不被老师喜欢的学生!
“我相信她上课没有吃零食!”虽然并不确定小女孩在我刚刚讲课时是否吃零食,但当时的情形让我不得不大声地坚定地说出这样一句话来,话音刚落,大家的目光再一次不约而同地落在了小女孩的身上,只见她意外地抬起头来,用惊讶的眼神瞟了我一眼,很快又低下头去。为了让大家相信我的话,接着,我又补充道:“她吃零食是在课前,在老师还没正式上课之前,嘴上的零食渣也是那个时候沾上去的。”说这句话时,我多么希望她那双明亮的大眼睛看着我,就算不是那种我期望的充满感激的眼神,我也会觉得自己这么做是对的。可惜,她并没有抬起头,甚至连一个老师想从她眼神里确认事实的机会也没给。我的心湖被激起了涟漪:她到底是一个什么样的小女孩,让人如此无法靠近?
收获:一篇没有写完的日记
开学的第一周在紧张与忙碌中度过,和学生的相处也渐入佳境,越来越融洽。打算在第一篇单元习作到来之前了解一下学生的写作功底,便利用周末时间布置学生完成一篇周记,题目是《我们班的新老师》。很明显这项作业“别有用心”,既可以摸摸学生的底,更重要的是我已经迫不及待想要了解学生对我的看法。终于等到学习委员把一摞花花绿绿的日记本放在我的办公桌上,顾不得早餐只吃到一半,便兴冲冲地翻开了一本本日记,正如我所期待的那样,学生在日记中对我这位新老师的评价饱含溢美之词,这让我不得不为自己开学一周来的辛苦付出深感欣慰。
意外往往在人们享受愉悦之时接踵而至。一个封面被油渍沾满,没有署名的日记本跃入我的眼帘,不是要求学生买新的日记本吗?我暗自思忖。刚刚的好心情龙卷风般地被一扫而空,翻开日记本更是让人火冒三丈,封页的反面几个竖式计算题挑衅似的横七竖八的躺在那儿,第一页纸上醒目地写着题目“我们班的新老师”几个字,除此之外一片空白。这是谁?开学的第一篇周记就没有完成!无论什么理由都不值得原谅!我一定要严厉地惩罚!对着这样一个日记本,我的心里除了怒火还是怒火!
一番调查之后,日记本的主人终于浮出水面──又是她!那个被同桌揭发上课吃零食的小女孩!在得知没有完成日记的人是那个小女孩之后,不知为何,我的心里反而平静了许多。潜意识里想的不是要如何惩治她,而是要怎样才能走进她的内心了解她帮助她。既然小女孩不肯向我敞开心扉,我只能另辟蹊径,先从她的父母那里入手。
电话那头传来“哗哗”的洗牌声,一个沙哑而又不耐烦的声音传来:“喂……哦,你是娜娜的新语文老师呀,她是不是又犯了什么错误?老师你只管狠狠地罚她,她只怕老师……”后面的谈话几乎是在大声的叫嚷中完成,迫于无奈,我只得匆匆结束这次电话“家访”。虽然短暂,但我大致可以理解她为什么会是我眼中的特殊学生,她又为什么会成为同学们眼中表现极差,不被老师喜欢的学生──父亲在一家效益不好的工厂上班,母亲经营着一家麻将馆;父亲每天下班后接替母亲照看麻将馆,母亲回家做完饭后继续酣战在麻将馆;从早上起床到晚上睡觉,小女孩连吃饭都少与父母碰面,更别提读书签字,听写批改之类的学习辅导,试问在这样一种家庭环境下成长起来的孩子她能不披头散发,衣服、书包、作业本脏兮兮的吗?
跟家长的一番通话,让我对自己没有冲动地立刻惩罚她感到庆幸。在无法改变现状的情况下,我决定尽自己的最大努力去帮帮这个小女孩。被学习委员带到我跟前的小女孩望了一眼办公桌上的日记本,低着头一声不吭,凌乱的头发让我看不到她的脸,我小心翼翼地轻声问道:“你喜欢上余老师的语文课吗?”不知是意外还是什么,小女孩抬起头木然地望着我,好半天才缓缓地点点头。“你为什么喜欢余老师上课?”我就像手里捧着一个易碎的玻璃器皿那样小心地问着,又是一阵沉默。“抬起头,让老师看着你的眼睛说话好吗?余老师最喜欢你那双明亮的大眼睛了!”这句亲切的赞美的话总算让我们四目相对了,“余老师课文读得有感情,我喜欢听你读课文。”小女孩冷不丁地回答终于让我们开启了交谈的序幕。作为鼓励,我在谈话之后送给小女孩一个精致的日记本,并且在日记本的第一页写上:愿你美丽的大眼睛能够不断发掘生活中的美!
第二天一早,那个精致的日记本已静候在我的办公桌上,翻开之后:“这学期我们班来了一位我喜欢的女老师,她是教我们语文的老师……”尽管日记中的语言是那么生涩,尽管日记中的句子不是那么通顺,其间还夹杂着不少错别字,但是我的心却被一种幸福感给占据了,因为正是那生涩的文字,朴实的语言见证了我用一颗心温暖了另一颗心!
后记
“每一个孩子都是小豆豆”(小豆豆系日本作家黑柳彻子著《窗边的小豆豆》一书中的主人公,一个因淘气而被退学的小女孩。),这是我在和学生一起阅读《窗边的小豆豆》这本书时一直定格在我脑海中的一句话。的确,生活中的每个孩子都愿意当小豆豆,可有几个大人愿意当小豆豆妈和小林校长呢?也许是受了书中林校长的影响,我把一份特殊的关怀给了这个特殊的女孩。生活中我们常听到这样一句话:世上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。教育转化学生也一样,如果我们都能像书中的小林校长那样摘下有色眼镜,满怀关爱去发现,去挖掘,帮助孩子重拾自信,相信成功一定就在不远处向你招手。
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