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2011—2012学年度第二学期九年级下册语文教学计划1班

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楼主
发表于 2012-2-10 16:42:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2011—2012学年度第二学期九年级下册语文教学计划1班

保亭县实验中学   符建林

本学期是整个九年制义务教育的最后一学期,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现最优化的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
一、基本情况分析:
1、学生基本情况:
    九(1)班学生29人,学生的学习积极性不高,不爱回答问题,课堂气氛沉闷,缺乏锻炼表现的欲望等。此外,有少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,甚至还有部分学生态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,因而不重视语文的学习。总体来说,要在最后的几个月达到既定的目标,需付出很大努力。
2、教材分析和主要任务
(1)、人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。 这个学期必须完成。
(2)、复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。
(3)、分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。
二、教学指导思想
    以新课程标准为准则,以中考为终极目标,依据学校教务处制定的计划,根据所任教班级学生的实际情况,实施课题研究,探究有效的教、学方法,争取得比较理想的成绩;采用多媒体教学手段,提高教学效率;增强教学时代意识,与时俱进,增强教育科研能力。
三、教学策略:
1、领会课标内涵,钻究《考试说明》。
    《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标,领会了课程标准的内涵,才能了解学生知识与能力,语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念,是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学。
   《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此,作文老师必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效。
2、依据学生实际,探寻语文差异。
    本学期时间紧,任务重,学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。
    基本做法是:
    以上学期的期末考试试卷和本学年作业、综合练习为素材,让学生各自就试卷、作业分析出自己的失分原因,最好归纳出自己最欠缺的语文知识与能力,并形成书面材料。
依据学生语文综合学习能力的强弱,将本班学生分为一、二、三类(目的在于因材施教),并分析出每类学生最欠缺什么,全体学生共同欠缺什么,从而基本确定本年度教学突破的重点与难点。
3、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向。
    领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备,最好是自己精心筛选,不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术,下拦河网。
4、精心备课,上好课。
    时间紧,任务重,必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课,老师必须明确本节课的教学目的,达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学,不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生自己学习。
5、重视阅读训练。
     阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部),因此,要求学生多看一些有益的课外书,我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看,也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之,尽量调动学生的积极性,多看一些课外书。
    看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。
6、加强写作训练。
    要加强写作训练,从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。
7、最后是注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高。
    大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能力的培养不仅只是在课堂上训练,课余时间也可以搞。
8、做好学生的思想工作。
    思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。
四、复习工作安排:
1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清学生存在的不足,找准复习的重点。
2、四月中旬完成下册的语文教学工作,从四月份下旬开始转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习,依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、五月初进行第一轮模拟考试。锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因,对症下药。
4、五月份进行几次强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把书读薄;不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-10 16:42:35 | 只看该作者
附:教学进度表

时 间
授   课   内   容
第 1—10周
1.授完新课第1--6 单元
2.完成五十篇必背古诗文的默写。
第11—13周
1.第一轮基础知识复习
(语文基础知识的整理,包括语音、汉字、词语、句子、修辞、标点、文学常识、语言基础知识综合这八项内容)
2.第一、二轮模拟测试
第14—15周
1.现代文阅读的强化训练
2.第三轮模拟测试
第16—17周
古诗文积累与阅读的强化训练
第18周
写作专项训练
第19周
查漏补缺、强化训练
第20周
中招考试
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