《千年梦圆在今朝 》听课感想体会评课稿

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  《千年梦圆在今朝》听课后的反思

                              思礼学校   王克振

王老师所授的本节课思路清晰，重点突出，帮助学生理清了文本思路：中国人的千年什么梦想，如何圆了千年的飞天梦？重点通过对千年飞天梦圆的“功劳属于谁”的解读，使学生产生了对全体航天工作人员默默无闻、甘于奉献精神的崇高敬意，激发了学生努力学习，将来报效祖国的激情。

学生通读课题后，老师提出两个问题：什么梦？如何圆？然后由老师带领学生整体了解课文。这样不仅占用时间长，而且效果不明显。建议可以通过学生预习、快速读课文、小组讨论等方式围绕提出的问题快速感知文本的整体。

对重难点问题“千年飞天梦圆的功劳属于谁”，王老师通过对重点词语“夜以继日”、“猝然长逝”的解释，在引导学生反复读的基础上来感悟全体工作人员的奉献精神，对省略号的含义的疑问引发学生的联想，口头表达“还有的人。。。。。。”“还有的人。。。。。。”加深了学生对工作人员辛苦劳动的感性认识。建议老师能通过读、说、写、思、悟等不同手段浓墨重彩地对重点段落处理，以达到突出重点、解决难点的目的。

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《千年梦圆在今朝》听课后的反思   

     

                      思礼学校   王克振

王老师所授的本节课思路清晰，重点突出，帮助学生理清了文本思路：中国人的千年什么梦想，如何圆了千年的飞天梦？重点通过对千年飞天梦圆的“功劳属于谁”的解读，使学生产生了对全体航天工作人员默默无闻、甘于奉献精神的崇高敬意，激发了学生努力学习，将来报效祖国的激情。

学生通读课题后，老师提出两个问题：什么梦？如何圆？然后由老师带领学生整体了解课文。这样不仅占用时间长，而且效果不明显。建议可以通过学生预习、快速读课文、小组讨论等方式围绕提出的问题快速感知文本的整体。

对重难点问题“千年飞天梦圆的功劳属于谁”，王老师通过对重点词语“夜以继日”、“猝然长逝”的解释，在引导学生反复读的基础上来感悟全体工作人员的奉献精神，对省略号的含义的疑问引发学生的联想，口头表达“还有的人。。。。。。”“还有的人。。。。。。”加深了学生对工作人员辛苦劳动的感性认识。建议老师能通过读、说、写、思、悟等不同手段浓墨重彩地对重点段落处理，以达到突出重点、解决难点的目的。

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《千年梦圆在今朝》评课稿
顾老师执教的《千年梦圆在今朝》，是一篇略读课文，他充分把握了略读教学的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。

本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出，充分体现了略读课文学生自主学习，教师适当引导的特点。

1.学案导教，思路清晰，注重学生自学能力的培养，注重学法的指导。

顾老师特别注重读书方法的指导，精心设计了学案纸，上面的内容实实在在地贯穿于整堂课中。首先选择了难读的字让学生注音，难理解的重点词让学生理解。

再让学生围绕课题质疑，让学生自己学会提出问题，引发思考，教师不露痕迹地梳理出本课要解决的重要的问题，：千年“梦”指的是什么梦？千梦是怎么圆的？并把这些问题作为研读课文的主线，让学生边读边画边思考。这样处理，锻炼了学生自主学习，主动思考的能力。概括主要内容是六年级学生很重要的一项训练项目。这篇课文篇幅较长，顾老师就采取了让学生在快速默读中把握课文主要内容的学习方法，独具匠心地让学生找出文中能解释课题的一句话，并稍作修改来概括课文主要内容。学生学到了借助课题和关键句来概括主要内容的学习方法。课文的具体内容较为繁杂，顾老师又设计了让学生写下梦圆过程中的具体事件，上课时又进一步浓缩，提炼为用小标题的形式概括，让学生对课文整体的脉络了然于心。

2.抓住重点语言文字自主读悟，体会科学精神。

在研读的过程中，顾老师也不忘语文教学的本，让学生抓住课文中的具体语句来体会“梦圆”的困难，炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神和中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。顾老师处理教材得当，突出重点，学习第七自然段中的几个句子，让学习抓住关键词充分发表自己的见解引导学生体会三个“最”字，一组数字的作用及排比句的深意。充分锻炼了学生自主学习，主动思考，体会句子深刻含义的能力。而老师则适时地小结、鼓励、引导，使孩子们的思维动起来。
    3.多种手段激发民族自豪感，突破难点。本文时间跨度大，航天事业方面的内容学生也不熟悉，有许多的专业术语，这使理解的深入造成了一定的困难。顾老师采用“情景交融，以读悟情”的方法，有效地突破了难点。

课前由视频录像创设情境。“神州五号、六号”飞船上天时给了学生直观的感受，那激动人心的场景激发了学生学习的兴趣，同时又为团结合作精神的领会作好了铺垫，可谓一举多得。

读悟结合，以读悟情。教师运用自由读、指名读、齐读等方式，多次提到让学生用朗读读出自己的感悟。如三个“最”字的比较朗读，排比句“有的人……”的以读抒情，用朗读分享首次载人航天飞行的成功。调动了学生的情绪，激发了学生的民族自豪感。这样设计教学，更大程度地挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体化，不再是空洞的说教。     

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听11号选手《千年梦圆在今朝》评课稿

11号老师执教的《千年梦圆在今朝》，是一片略读课文，她充分把握了略读教学的特点。首先是老师结合本单元的学习重点和课文前的提示确定目标，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。最后，抓住课文重点 ，体现团结合作，锲而不舍。默默奉献的科学精神贯穿于每个教学环节中。

　　本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出，充分体现了略读课文学生自主学习，教师适当引导的特点。

（1）开课提出三个问题激情导入，创设情景。（1）

千年的梦是什么？

（2）.千年的梦是怎样圆的？（3）.为什么会在今朝圆？这三个问题激发了学生学习课文的兴趣。

　　（2）第一遍初读课文，因为文章篇幅较长，老师采取了快速默读的方法，然后抽生轮读，特别注重了读书方法的指导，提出本课要解决的重要的问题，让学生边读书边勾画边思考。还提出了不动笔墨不读书，让学生在旁边做上批注。这样的处理非常恰当，锻炼了学生自主学习，主动思考的能力。

　　（3）在处理重点句子交流这一版块上，老师抓住了重要的几个句子，充分让学习谈自己的理解，关注学生的自我学习，在从中老师起到了较好的引导作用。

（4）拓展方面，有课堂实用性。在有感情读了最后两个自然段后使学生体会到强烈的民族自豪感后。同时，让学生将“神舟7号” 载人航天飞船的资料填写在你认为合适的地方。这样，情感得到了升华，更进一步强化了这种自豪感。

　　本节课也有值得商讨的地方.

　　（1）学生的交流感受肤浅不够深入或者单一,教师应考虑点拨引导。这也是我在实际教学中常遇到的问题,希望在此共同探讨商榷。

　　（2）本单元导读有三方面提示：一把握课文主要内容；二理解科学精神；三学习用具体事例说明道理的方法。如果把这三方面更巧妙的融合在教学中就更好了。

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《千年梦圆在今朝》评课稿
董老师指教的《千年梦圆在今朝》，是一片略读课文，他充分把握了略读教学的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。

本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出，充分体现了略读课文学生自主学习，教师适当引导的特点。

（1）开课由多媒体课件激情导入，创设情景。“神州五号”飞船被送上太空时那激动人心的场景激发了学生学习课文的兴趣。

（2）第一遍初读课文，因为文章篇幅较长，董老师采取了快速默读的方法，特别注重了读书方法的指导----提出本课要解决的重要的问题，让学生边读书边勾画边思考。这样的处理非常恰当，锻炼了学生自主学习，主动思考的能力。

（3）在处理重点句子交流这一版块上，董老师抓住了重要的几个句子，充分让学习谈自己的理解，关注学生的自我学习，在从中，老师起到了较好的引导作用。

（4）拓展方面，有课堂实用性。在有感情读了最后两个自然段后使学生体会到强烈的民族自豪感后，让学生写一写自己的感受和最想倾诉的心声，这样，情感得到了升华，更进一步强化了这种自豪感。

本节课也有值得商讨的地方。

（1）学生的交流感受肤浅不够深入或者单一,教师应考虑点拨引导。这也是我在实际教学中常遇到的问题,希望在此共同探讨商榷。

（2）本单元导读有三方面提示：一把握课文主要内容；二理解科学精神；三学习用具体事例说明道理的方法。如果把这三方面更巧妙的融合在教学中就更好了。