小学四年级英语公开课Unit 5 Lesson 27教学设计与反思

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课题        Unit 5 Lesson 27
作者及工作单位        陵水道小学 赵梦
指导思想与理论依据
用前一课的知识带动新知的学习，精讲多练。
教材分析
本节课是小学四年级上册第五单元Lesson27，本课作为第五单元的第三课，起着承上启下的作用，所以，既有复习旧知，也有新课讲授。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，调动学生的多种感官，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

学情分析
本课在已经学习了几个服装单词的基础上继续学习。本课以购物为情景接触到日常用语“Can I help you? Please show me that …… Can I try it on?”等语句。其中，Please show me that ……语句需要学生灵活掌握。Can I try it on?的理解是一个难点需要帮助学生在情境中记忆。
教学目标
1.学生能掌握单词：jacket和raincoat，并学习日常用语Can I help you? Please show me that …… Can I try it on?。
2.通过play，song，chant等活动形式，组织学生在情景中学习新内容巩固旧知识。
3.使学生在练习中感受到成功的喜悦。
教学重点和难点
重点：学生能掌握单词：jacket、sweater和raincoat，并学习日常用语Can I help you? Please show me that …… Can I try it on?。
难点：Please show me that ……语句需要学生灵活掌握。Can I try it on?的理解是一个难点需要帮助学生在情境中记忆。


教学流程示意

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固总结。
Step1 课前热身：用TPR活动和歌曲活跃气氛，激起兴趣。
Step 2 新课导入：自然导入，运用图片、PPT、实物等教具引出新知、巩固操练。
Step 3. 操练，巩固新知：运用一系列的游戏活动，起到巩固新知的作用。
Step 4. 展示练习：用Fashion Show 的环节做一展示加练习。
Step 5. 作业布置.
板书设计

Unit 5 Lesson 27
        Jacket     Can I help you?
         Sweater   Please show me…
         Raincoat  Can I try it on?

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教学反思
四年级的英语词汇贴近生活，如这一单元学习的就是有关衣服的单词。下面就教学常规、教学设计、教学评价这三方面进行反思。

一、教学常规
本课上课的班级是四（5）班，这个班平时上课就非常活跃，举手发言也很积极，今天的表现更是出色。由于英语教学游戏环节比较多，学生都很喜欢，有时太激动了会需要老师停下来整顿下纪律。由于采取了奖励的机制，学生们也是踊跃发言。上课学生举手发言都很积极，发言声音也很响亮，朗读课文也很整齐，特别是在唱歌的时候，很有节奏感。

二、教学设计
本节课是小学四年级上册第五单元Lesson27，本课作为第五单元的第三课，起着承上启下的作用，所以，既有复习旧知，也有新课讲授。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，调动学生的多种感官，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学评价
上课时，我能根据学生的发言给予“good, very good, great, excellent”等多种不同的评价。在回答问题时，我会给回答问题的学生食物图片的奖励，也会对掌握不好的学生给予帮助。整节课师生关系融洽。
总的来说，这次课我表现的还是有些紧张，在全班活动时的纪律上把握等方面做的不是很好，这都是缺乏经验所致。在今后的教学工作中，我要改进的地方有：1.课堂容量的设置要充分考虑学生学情，适当充实；2.教学目标的达成在最终要有体现；3.互动环节的设置要考虑班级纪律及学生掌握情况，关注每一名学生。我会在失败中吸取经验教训，通过前辈们的指点和自己的摸索，在实践中快速成长起来。

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教学过程（教师活动）        学生活动        教学意图
Step I: Warm-up
一、        TPR活动：
T: Please show me your pencil…
T: Please show me your dress…

二、        English song:
T: Let’s sing a song together,《who is wearing yellow together?》!       


Ss:show their school things and the small cards.

Ss: stand up , sing the song together.       

课前，TPR练习，自然过渡到新课，既复习又活跃气氛。

歌曲引出本课，并调动兴趣。



Step II : Presentation.
T：I am wearing black jacket.jacket,jacket.
T: Who is wearing jacket too?
  Please show me your jacket.
T: Is he wearing a jacket?
  He is wearing a sweater. Sweater.
T: Who is wearing sweater too?
  Please show me your sweater.

T: Look ! How’s the weather today?
  Oh, It’s rainy. So doraemon is wearing a raincoat.raincoat.
T: Look, I have some raincoats.Which one do you want?
This raincoat, that raincoat.
T: OK. If you want ,you should say “Please show me this/that raincoat.”       

Ss: jacket…

Ss: point to the jacket,jacket,jacket.


Ss: sweater,sweater.


Ss: point to the sweater,sweater,sweater.


Ss: raincoat,raincoat.



Ss: this that


Sslease show me this/that raincoat.
Ss: Thank you.       

通过师生对话，自然出现本课的单词。






通过多媒体课件激发学生兴趣。











利用教具辅助教学，激发学生学习兴趣。
教学过程（教师活动）        学生活动        教学意图
T: two caps 引出 “Can Itry it on?”
T:Sure.
T: PPT 引出 shop assistant ,say”Can I help you?”
Step III. Practice.
Listen to the tape ,look and read the dialogue.
T and Ss 做购物的对话。
Group work.
Fashion Show
Homework.       
Ss: Can I try it on?

Ss:Can I help you?

Ss:read the dialogue together.       
用实物来做新句型的对话，激发学生兴趣。


一系列的游戏活动，巩固所学知识。

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2012-8-4 15:08 上传

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