教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
|
一、交流实验中的发现：
| 1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
| 观察自己所种的绿豆芽，积极思考影响绿豆芽生长的因素，并举手回答教师提问
| 培养学生的探索能力
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二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
| 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
| 小组讨论出实验结果，并做记录，向老师汇报。
| 引导学生积极讨论，提高学生发现问题、解决问题的能力。
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三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
| （提出问题：怎样设计实验观察绿豆芽生长是否需要水？学生简单讨论说出自己的实验方法）
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
| 小组讨论出实验结果，并做记录，向老师汇报
| 引导学生积极讨论，提高学生发现问题、解决问题的能力
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四、观察更多的植物适应环境的图片：
| 1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
| 分析思考各种植物的叶子形态的不同的原因，并举手发言。
| 从所学知识中延展开去，做到学以致用，巩固知识。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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观察绿豆芽的生长
研究的问题：绿豆芽的生长需要 ？（阳光、水分、营养、温度、空气）
我们的猜想：
我们的实验方法：
要改变的条件：
不改变的条件
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学生学习活动评价设计
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学生对本节课的学习情趣浓厚，小组配合严密，充分发挥了相互合作的优势，善于发现问题，热衷探索，主观能动性得以充分发挥。
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发表于 2012-8-31 10:14:45
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