小学数学公开课《秒的认识》听课心得体会笔记评课记录

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评周海景老师执教的三年级数学《秒的认识》

戴秀琴

《秒的认识》是一节生活知识课，对于时空概念尚在形成阶段的三年级学生来说，是抽象且枯燥的。儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。周老师在整节课中让学生感受了数学知识与生活的密切联系。教学信息的显现丰富多彩。如：录象、游戏及师生的互动。使学生产生了强烈的好奇心，调动了学生的积极性。

一、创设情境，激趣感知，

播放了刘翔110米跨栏的比赛现场的计时，通过录象唤起学生对学习数学的兴趣，顺利地引出课题：秒的认识。明确学习目标，引起学习动机。同时结合四川地震对学生进行了适时的德育教育。让学生说说生活中的秒时，更激发了学生的兴趣。

二、自主探索，合作求知

周老师利用学生原有的生活经验和知识去感受1秒。通过钟面设计突出了秒针，重点显示了每一秒和1分=60秒，再加上声音效果，用自己的声音和动作表示1秒。然后让学生说说1秒内可以干的事与1秒内可以做多少道口算、写多少个字、读多少书、画几个钟面等，，体会1秒虽短暂，但价值尤高，自然渗透了珍惜分分秒秒的品德教育。学生在丰富的教学形式中，反复估计验证，观察交流，探索并获得知识。充分注意学生的生活性、活动性，使学生在玩中学、乐中学。通过观察分针与秒针走动的关系，研究得出分针走了（  ）大格就是（  ）秒。结合课件演示相得益彰。从1秒、几秒、10秒到1分=60秒教学内容环环相扣，层层递进，从而建立秒的概念。

三、学科整合，画龙点睛

名人名言的展示，让学生在数学课上也能受到语言文化的熏陶。

整节课充分运用了多媒体，为学生提供了更为宽松的学习空间，拓宽了知识领域。在师生、生生的互动中达到了数学知识、课外知识的双丰收。

小小建议：

在练习设计中在设计一道（  ）里填上合适的单位如：

    从教室前面走到后面需要9(     )

    爸爸一天工作9(     )

    课间休息 9(     )

    ………….

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《秒的认识》评析





从整体上来看这节课的设计，主要有以下几个方面的特点：

1、体现数学生活化与生活数学化的理念

本节课由神七发射录像导入，激动人心的场景不仅激发了学生的兴趣，更重要的是其中隐含着需要学生发现的数学问题，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”的概念，初步感受秒是比分小的时间单位，经历从生活中抽象出数学问题的过程。

  2、注重学生主动参与与学习方式多样

在本节课教学中，老师提供学生观察比较、独立思考的机会，组织学生开展小组交流、使学生原有的认识得到补充与修正，提升与发展。尤其在“分、秒的体验”这个环节显得较为突出，通过层次性的同桌活动、小组活动等学习方式，诱发学生主动参与的欲望，让学生在参与活动的过程中充分感受了秒，体验秒的持续时间，进一步建立“秒”的概念。

3、练习设计灵活多样，促进学生思维发展。

本节课的练习设计形式灵活多样也是一个特色。不仅给学生提供了熟练知识技能的机会，，培养学生应用数学知识，解决生活中不同的实际问题，令学生的思维得以发展。同时还体现了人文性，渗透了集体荣誉感的教育，使数学课堂内容丰富多彩。