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一、学习目标:
1.会使用表、刻度尺测量平均速度。
2.通过实验养成和其他同学合作的意识。
3.养成和其他同学团结合作的意识.培养解决生活简单问题的能力。
二、重点难点:
重点:训练用速度公式v=s/t进行简单的计算。
难点:训练准确计时的实验技巧和能力。
三、学习过程:
(一)复习旧知,提出课题
从速度的公式 可知,如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t,就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。
(二)合作交流,学习新知
1.实验目的:
2.根据所学知识,结合教材图1.4-1,找出所需实验器材:
3.实验步骤:各小组按照教材P23实验步骤进行实验,并将得到的数据填入教材设计的表格中,最后求出各段路程上的平均速度。
4.交流评估:各小组间进行交流、讨论,看那一组做的最好。
5.阅读教材P24“科学世界”,了解超声波测距的过程和原理。
四、自我小结:
1.这节课我学会了 。
2.我还存在的疑问 。
五、达标检测:
1.以下有关物体运动情况的说法中正确的是( )
A.运动物体速度越大,物体跑得就越远
B.速度是描述物体运动快慢的物理量
C.速度小的物体跑的距离不一定小
D.匀速直线运动中,物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少
2.在学校运动会上,小明参加的项目是百米赛跑。起跑后,小明越跑越快,最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程,下列说法正确的是( )
A.小明在前50 m-定用了6.25 s B.小明每秒钟通过的路程都是8m
C.小明的平均速度是8 m/s D.小明的平均速度是8 km/h
3.描述物体的运动快慢我们既可以取 相同时,比较 的长短;也可 以取 相同时,比较 的长短。在田径运动会中,看台上的观众采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的,而终点裁判采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的。
4.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学,家到书店的路程为1800m,书店到学校的路程为3600m。当他从家出发骑到书店用时5min,在书店等同学用了1min,然后二人一起再经过了12min到达学校。求:
(1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少?
(2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大?
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