小学体育水平二（四年级）：小小邮递员（传接棒）教案及教学反思

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教材分析
接力跑是合作跑的主要内容之一，在水平二的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。同时，在接力跑活动中学生通过同伴团结协作的过程，体验配合的乐趣，增强了身体素质。根据教材分析，传接棒的方法有“立棒式、上挑式和下压式”等多种方式，结合四年级学生的生理发展特征与教材的单元目标，在本教材中可确定以“下压式”交接为主进行学习。
学情分析
本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。                     
教学目标
教学目标：
1、运动参与领域目标：学生积极主动参与学习，产生运动兴趣及积极参加游戏。2、技能领域目标：通过学习，初步认知接力棒，使70%以上的学生基本掌握传接棒方法。3、心理领域目标：体验双脚运动的乐趣，培养学生团结互助，克服困难，勇于拼搏的优良品质。从实践中获得成功感，注重学生个性发展。4、健康领域目标：充分发挥学生的想象力和创造力，促进身体发展，发展学生的协调性、跳跃素质5、社会适应目标：建立和谐的人际关系，学会欣赏他人，培养良好的集体主义精神。增强环保和安全意识。
教学重点和难点
教学重点：基本掌握传接棒方法。
教学难点：掌握跳跃的能力
教学过程

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、常规 二、准备活动： 《七彩阳光》 三、小游戏： 传递信息 四、制作信息筒： 自制“接力棒” 五、传接棒： 1．自由分组传接棒练习 2．传接棒练习 3．传递信息： 接力赛跑 六、游戏：             双足传信息 方法：将学生平均分成8组分别站在圆上，每队一名同学跑或跳到中间场地将胶圈中的“物体”夹起，放到自己组的圈中，依次循环。 七、整理放松 “回家”	1、创设情境，宣布本次课的任务和要求 2、激发兴趣，调动积极性 3、带领学生一起进行 4、指导学生进行游戏 1、提出要求，帮助指导 2、引导学生传接信息筒 3、置疑：你觉得哪一种传接棒方法最方便、快捷？ 4、组织学生练习 5、启发诱导学生练习 6、请两组同学展示，让学生进行比较、评价 7、激情展示 8、总结学生的动作，引导学生学习正确的姿势 9、巡回观察、指导 10、引入情境，组织教学比赛 1、引导学生进行双足游戏 2、讲解游戏方法、规则 3、巡回指导，并参与学生活动 4、引导学生进行相互交流、展示、评价 5、组织学生进行游戏比赛。 6、引导学生进行游戏拓展 要求：组织有序，充分发挥教师的主导作用 1、引导学生相互放松 （鼓励运用不同的放松方式） 2、引导学生参与评价，提出希望 3、组织学生废旧回收	1、集合整队、报数 2、明确学习内容和要求 3、随音乐练习 4、积极参与游戏 1、自制“接力棒” 2、通过跑、传等方式练习传接棒 3、分组研究、练习 4、观察、思考问题 5、典型示范 6、分组讨论、解决问题 7、改进动作技术 8、进行接力赛，巩固所学知识技能 9、观察、互评 1、听清游戏规则要求 2、集体进行游戏 3、相互评价，学会欣赏他人 4、进行游戏创新 要求：充分发展个性，团结协作、互帮互助 1、听音乐放松 2、参与教师小结，谈谈学习心得及体会 3、有组织的进行废物处理	以谈话的方式将学生引入情景，给学生一种全新的感受，在无形中激发学生的好奇心和兴趣，并在课堂上融入生活知识；激昂的音乐为学生创设了生动的意境，节奏明快的韵律操，使学生消除紧张情绪，以轻松的心理状态，较好的身心准备和积极参加活动的欲望进入主教材的学习。 学生自带废报纸自制接力棒，融合综合学科的有关知识，真正关注学生的健康意识和卫生习惯的养成。创设问题情境，引起学生的求知欲，激发学生去体验和探究。通过教师的设疑、启发、指导，学生总结规律，掌握练习方法，提高主动参与锻炼的兴趣。尊重学生的主体地位，采取自由分组的形式，给学生自主选择的空间，为学生创设民主和谐、宽松开放的学习环境，促进学生的个性发展。 通过对足部表面反射区的按摩和刺激，从而调节各反射区对应的身体器官的功能。并在以一定的运动技能为基础的前提下，通过激发学生练习兴趣，使学生积极主动参与活动，在活动中学会人际交往，克服困难，最终使学生的身心得到全面健康发展。   这一过程使学生由高度的兴奋状态过渡到相对稳定的状态，身心都得到调整放松，养成学生自我评价和自我教育的习惯。最后组织学生废旧回收，培养学生的环保意识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
本次课中，通过传接棒练习的学习，来达到师生、生生积极互动、共同发展，共同进步。通过不同的传接棒方式探究，来发展学生的独立性和自主性。学生在质疑、实践、探究的模式下学习，培养学生自主探究的学习能力。在“传递信息”的游戏教学过程中，学生能在教师的引导下主动地、富有个性地学习，使学生的个性得到充分发挥，每个学生都能得到充分的发展。

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教学反思
本课在《新课程标准》的教学理念指导下，系统的利用教学中的动态因素让学生在广阔的时空里放飞自己，给学生充分自主的活动机会，让他们自主选择、主动参与，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展。构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在积极的探究式学习中体验成功的快感和喜悦。
本节课利用废报纸做器材，充分调动了学生的求异思维，提高学生的参与活动的积极性，在教学过程中充分体现了教师从导演到演员-----帮助、参与学习。通过传接棒练习的学习，来达到师生、生生积极互动、共同发展，共同进步。通过不同的传接棒方式探究，来发展学生的独立性和自主性。学生在质疑、实践、探究的模式下学习，培养了学生自主探究的学习能力。在“双足传信息”的游戏教学过程中，学生能在教师的引导下主动地、富有个性地学习，使每个学生的个性都能得到充分发挥，并允许学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。这样既不失教师的主导作用，防止“放羊”，又要让学生多得“自由”，学生由于有了主动探索练习的机会，学生学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂上就会呈现生气勃勃的景象。            
这堂课用音乐伴随，与体育课堂结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的教学空间，只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式，才能有效地促进学生的发展。