小学五年级体育站立式起跑姿势教案设计及教学反思

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课题
小学五年级站立式起跑姿势

作者及工作单位
舞阳县章化乡任寨希望小学   向延龙

教材分析

    本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情,根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能,并能在400米跑时运用。

教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。

学情分析

    本课设计对象为五年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，另外本班学生以前是兼职体育教师授课，对课堂常规及技术要领讲解不是很清楚，所以对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。            

教学目标

    1、认知目标：知道站立式起跑的口令及动作要领；

    2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快；

    3、情感目标：培养学生在比赛中反应迅速，有较强的竞争意识；进一步培养学生不怕苦、不怕累，克服困难、战胜困难的意志品质。

教学重点和难点

        重点：听到命令前移重心快速起动；

                         难点：重心前移并保持稳定。

教学过程：

1、开始部分；

                                2、准备部分；

                                3、基本部分；

                                4、结束部分。

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、开始部分：		1、 师生问好，检查着装； 2、宣布本课内容，教学目标及要求；， 3、安排见习生。	要求：1、学生精神饱满；       2、做到快、静、齐。 队列要求：            ○    ××××××××××××    ××××××××××××   ○（教师）  ×（学生）	1、听到命令前移重心快速起动； 2、重心前移并保持稳定。 3、通过游戏比赛的形式，培养学生的竞争意识；激发学生不怕吃苦、敢于拼搏的精神。
二、准备部分：		1、队列练习： 　　①原地踏步； 　　②原地三面转向。 　　2、游戏：喊数抱团； 　　3、徒手操。	要求：动作一致，精神饱满。 队列要求：            ○    ××××××××××××    ×××××××××××× ○（教师）  ×（学生）
三、基本部分：		一、站立式起跑分组合作学习： 老师讲解示范，学生分组练习。　 二、游戏： 1、讲解游戏的方法及规则 游戏简介：全班平分两大组，背对背站立，一一对应，一队代表单数，一队代表双数，由教师统一发令，如果教师说出的是单数，那么单数队就迅速向前跑，双数队就快速转身追单数队，在一定的范围内，如果追上了就表示双数队为胜，反之为失败。     2、请两位学生做示范； 　　3、组织指导游戏： 　　①直接喊数字 ②利用数学运算公式 在说出数字的过程中，教师可以出一些简单的算术题如：3+2=5就表示单数，7-3=4就表示双数等。	要求：1、听课态度认真，全神贯注；       2、分组学习要守纪律。 队列要求： ××××××    ××××××         ○ ××××××    ×××××× ○（教师）  ×（学生）
四、结束部分：		1、教师带领学生放松。 2、本课小结，及时奖惩，表扬先进，鼓励后进。 3、师生再见，宣布解散。	要求：1、学生精神饱满；      2、做到快、静、齐。 队列要求：            ○    ××××××××××××    ××××××××××××
板书设计
站立式起跑姿势动作要领： 两腿前后分开要弯曲，重心放在前腿上，两臂前后放体侧。 听到枪声或“跑”的口令时，两腿用力蹬地。后腿蹬地后迅速前摆，前腿迅速蹬直，两臂配合两腿动作做快而有力的摆动，使身体快速向前冲出，在短时间内获得较快的跑速。

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教学反思

    站立式起跑姿势的学习内容单调而乏味。因而一个轻松、和谐的课堂学习、练习的气氛便显得犹为重要。

本节课情景教学的目的便是努力形成一个宽松、愉快的环境，让学生在这样的氛围环境中完成教学任务。因而，在教学中，教师应根据教材的具体要求，采用易为学生接受的教学手段，进行适当的言语引导、激励。

并通过体育游戏的安排，使得课堂气氛更加活跃。让学生在游戏过程中，掌握技能，体验成功；同时也让他们在游戏的过程中，享受了快乐，找回了自信。

再次回思本节课，如果让我再一次上这节课的话，我认为我更应该值得考虑的是：在体育游戏的过程中，要更加注重对学生游戏过程的掌控，避免不合理的碰撞，确保学生在体育课上的安全。